Page 66 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

świetlnego, nieprawidłowe przechodzenie przez jezdnię, np. przed nadjeżdżającym samo-
chodem, skrzyżowanie z sygnalizatorem świetlnym, znak drogowy, pasy, kota, lwa, fokę, do-
wolnego ptaka, kurę, owcę, byka, motor, rower, samochód; białe kartoniki, klocki, dwa zdjęcia
przedstawiające skrzyżowania (z sygnalizatorem świetlnym i bez sygnalizatora świetlnego),
papierowe koła w kolorach czerwonym i zielonym, kartka formatu A4 z bloku technicznego,
dwa koła w kolorach zielonym i czerwonym (dla każdego dziecka), klej, patyczki po lodach,
duży arkusz papieru, flamastry w kolorach białym i czarnym, chustki do zawiązania na ręce
w kolorach zielonym i czerwonym, drewienka, zdjęcia przedstawiające: zebrę – zwierzę oraz
przejście dla pieszych; tablica demonstracyjna nr 3, karty pracy B, cz. 1, s. 16–17, karty pracy
B+, cz. 1, s. 16–17, piosenka Ruch uliczny (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Krąg przyjaźni – zabawa powitalna.
Nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.
Dzieci stoją w kręgu, trzymając się za ręce. Gdy N. włączy nagranie, dzieci poruszają się
w rytmie melodii. Na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się, a N. mówi imię dowolnego
dziecka. Zadaniem pozostałych dzieci jest podbiec do tego, którego imię wypowiedział N.,
i utworzyć wokół niego krąg.
• Jak się dziś czujesz? – określanie nastroju.
Wachlarze emocji.
Dzieci siedzą na obwodzie koła. Każde dziecko trzyma w ręce wachlarz emocji. Dzieci ko-
lejno określają swój nastrój, wskazują poziom jego natężenia (wskazują odpowiedni kolor
na wachlarzu) i uzasadniają swój wybór.
• Karty pracy B, cz. 1, s. 16.
Polecenie:
− Rysuj drogę, którą kierowca dojedzie do domu. Policz wszystkie znaki wskazujące prawą
stronę i lewą stronę. Policz, ile ich jest.
• Karty pracy B+, cz. 1, s. 16.
Polecenia:
− Zaznacz strzałką kierunek jazdy każdego samochodu. Określ, które samochody jadą w pra-
wą stronę, a które w lewą stronę.
− Połącz obrazki pojazdów z ich cieniami.
• Dotrzeć do celu – zabawa z elementem kodowania.
Dwa zdjęcia przedstawiające skrzyżowania (z sygnalizatorem świetlnym i bez sygnalizato-
ra świetlnego).
N. umieszcza w dowolnych miejscach sali dwa zdjęcia przedstawiające skrzyżowania (z sy-
gnalizatorem świetlnym i bez sygnalizatora świetlnego). Dzieci siedzą na dywanie. N. wy-
biera jedno dziecko, które wstaje. Pozostałe dzieci (kolejno wskazywane przez N.) mają za
zadanie tak wydawać polecenia, aby osoba, która stoi, dotarła do wybranego zdjęcia, np.
dwa kroki do przodu, trzy kroki w tył. Gdy dziecko dotrze do zdjęcia, zabiera je i siada na
dywanie. Następnie N. wybiera inne dziecko i zabawa toczy się dalej na tych samych zasa-
dach. N. pyta, co według dzieci jest przedstawione na zdjęciach (czym się różnią, a w czym
są podobne). Podsumowując, mówi, że na jednym zdjęciu przedstawione jest skrzyżowa-
nie bez sygnalizatora świetlnego, a na drugim – z sygnalizatorem świetlnym. Dzieci mówią,
gdzie widziały takie skrzyżowania i jak należy się na nich zachować.
W celu ułatwienia zdania N. może założyć dziecku na lewy nadgarstek gumkę frotkę.

64