Page 72 - 883498_Kolorowe Karty metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 3 Moja droga do przedszkola

• Określenie nastroju piosenki.
N. pyta:
− Ile zwrotek ma piosenka?
− Jaki nastrój ma piosenka: wesoły czy smutny?
• Określenie metrum piosenki.
Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu.
• Skrzyżowanie – doskonalenie poczucia rytmu (elementy metody Carla Orffa).
Drewienka, nagranie piosenki Ruch uliczny, odtwarzacz CD.
W rytmie piosenki dzieci w parach maszerują swobodnie po sali. Na przerwę w muzyce
stają przodem do N. N. w wolnym tempie recytuje dowolny fragment piosenki, grając na
drewienkach. Dzieci rytmicznie powtarzają za nim, równocześnie klaszcząc.
• Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego, osłuchanie z pierwszą zwrotką.
N. śpiewa kolejne fragmenty refrenu piosenki. Wskazane dzieci – najpierw indywidualnie, a na-
stępnie wszystkie razem – powtarzają za N. Następnie N. śpiewa dzieciom zwrotkę piosenki.
• Zebra – znaczenie słowa.
Zdjęcie przedstawiające zebrę – zwierzę oraz przejście dla pieszych.
Dzieci siedzą na dywanie. N. prezentuje dzieciom przygotowane zdjęcia. Dzieci mówią, co
jest na nich przedstawione. N. pyta je, czy wiedzą, dlaczego przygotował zdjęcie przedsta-
wiające zebrę – zwierzę. Następnie wyjaśnia znaczenie słowa zebra.
• Ruch uliczny – podsumowanie.
Rozmowa na temat: Czego dowiedziałem/ dowiedziałam się w tym dniu w przedszkolu?
N. rozpoczyna zdania, które są kończone przez wybrane dzieci.
− Dzisiaj w przedszkolu…
− Najciekawsze było…
− Zdziwiłem/ zdziwiłam się…
− Podobało mi się…
− Nie podobało mi się…
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.
• Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia.

70