Page 62 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

Cel operacyjny:
Dziecko:
− recytuje wiersz.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: wiersz Iwony Róży Salach Śnieg, obrazki przedstawiające: dzieci bawią-
ce się na śniegu, oznaki charakterystyczne dla różnych pór roku, bębenek, śniegowe gwiazdki
z bibuły, koszyk, słoiki z konfetti, tamburyn, nagranie fragmentu muzyki poważnej, karta pra-
cy, cz. 1, nr 33.
Przebieg dnia
I
• Oglądanie obrazków przedstawiających dzieci bawiące się na śniegu.
Obrazki przedstawiające dzieci bawiące się na śniegu.
Dzieci wypowiadają się na temat obrazków. Nazywają sprzęt używany przez dzieci (san-
ki, łyżwy, narty) oraz wykonywane przez nie czynności (jazda na sankach, nartach, łyżwach,
lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami, budowanie igloo). Zwracanie uwagi na zachowanie
zasad bezpieczeństwa.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Płatki śniegu.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy wyko-
nują obrót wokół własnej osi, z rękami uniesionymi
do góry, i opadają wolno do przysiadu – są spadają- Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, jak dzieci bawią się z rodzicami na śniegu. A jak ty lubisz
cymi płatkami śniegu. bawić się na śniegu?
II
Nauka wiersza Iwony Róży Salach Śnieg.
• Karta pracy, cz. 1, nr 33.
− Obejrzyjcie zdjęcia. Powiedzcie, jak dzieci bawią się
z rodzicami na śniegu.
− A jak ty lubisz bawić się na śniegu?
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Zbieramy
płatki śniegu.
Gwiazdki wycięte z bibuły, koszyk.
Dzieci gromadzą się przy N., który ma w koszyku
wycięte z bibułki śniegowe gwiazdki. Na hasło Pada
śnieg – N. rozsypuje gwiazdki w różnych kierunkach
sali, a dzieci starają się jak najszybciej je pozbierać
i ponownie włożyć do koszyka.
• Zapoznanie z tekstem wiersza, recytowanym przez
N. Ilustrowanie wiersza ruchem. percepcja wzrokowa, mowa 33

62