Page 63 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

N. objaśnia i pokazuje poprawną artykulację głoski d. Dzieci powtarzają za N. tę głoskę,
kontrolując w lusterku pracę języka. Następnie powtarzają sylaby: do, da, de, du, dy.
N. pyta dzieci:
– Czym się różnią domy na wsi od domów w mieście?
N. powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu.
Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!
• Nauka na pamięć zwrotki wiersza, fragmentami metodą ze słuchu.
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, by prócz domu,
mieć rodzinę i znajomych!
• Zabawa ruchowa twórcza Tańczące kolory.
Szarfy w czterech kolorach, tamburyn.
Dzieci otrzymują szarfy w czterech kolorach: czerwonym, zielonym, żółtym i niebieskim.
Poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Na hasło, np. Czerwony do
czerwonego; zielony do zielonego; żółty do żółtego, niebieski do niebieskiego, dzieci, które
mają szarfy w tych kolorach, tworzą koło i w nim podskakują. Pozostałe dzieci przykucają.
• Rysowanie domu po śladzie.
Wyprawka, karta 15, kredki.
Dzieci rysują dom po śladzie. Chętne dzieci dorysowują okna i drzwi.

Kwiecień, tydzień 4 Jestem Polakiem i Europejczykiem
Dzień 3 Co to jest Polska?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa Chodzimy, nie dotykając. IV 1
Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci – do domu! Dzieci na spacer. I 5
II. Rozmowa na temat naszego kraju na podstawie wiersza Małgorzaty IV 10
Skrobacz Polska. Cel: rozwijanie poczucia przynależności narodowej.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Sło- I 4, I 5
wa po polsku, zabawa orientacyjno-porządkowa Hop-bęc.
III. Ćwiczenia emisyjne Śpiewamy sylaby. IV 7
Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. I 5
Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość widokówek IV 9
pociętych na części.

Cel główny:
− rozwijanie poczucia przynależności narodowej.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− podaje nazwę kraju, w którym mieszka.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− obywatelskie.
63