Page 86 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

Maj, tydzień 2 Wiosna na wsi
Dzień 1 Co słychać na wsi?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Oglądanie obrazka przedstawiającego wiejskie podwórko; nazywanie IV 2, IV 18
znajdujących się na nim zwierząt.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury. I 5
II. Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej Co IV 2, IV 5
słychać na wsi. Cel: rozwijanie mowy.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Kot i kury, zabawy swo- I 4, I 5
bodne w ogrodzie przedszkolnym.
III. Zabawa rytmiczna Powtórz rytm. IV 7
Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury. I 5
Ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość – Czego brakuje? IV 9
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cel główny:
− rozwijanie mowy.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− mówi wyraźnie.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Środki dydaktyczne: obrazek przedstawiający wiejskie podwórko, tamburyn, wiersz Wandy
Chotomskiej Co słychać na wsi, kartoniki z kropkami od 1 do 4 do zasłonięcia obrazków, obraz-
ki przedstawiające zwierzęta hodowlane, obrazki do wiersza, bębenek, karta pracy, cz. 2, nr 22,
obrazki zwierząt z brakującymi elementami.
Przebieg dnia
I
• Oglądanie obrazka przedstawiającego wiejskie podwórko; nazywanie znajdujących się na
nim zwierząt; powtarzanie za N. ich nazw; zachęcanie do swobodnych wypowiedzi inspi-
rowanych obrazkiem; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami na temat pobytów na wsi.
Obrazek przedstawiający wiejskie podwórko.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Koguty i kury.
Tamburyn.
N. dzieli dzieci na dwie grupy – koguty i kury. Przy wolnym akompaniamencie na tambu-
rynie zwierzęta spacerują po podwórku. Zmiana tempa akompaniamentu na szybki jest
zaproszeniem do utworzenia par – kogut z kurą – i podskoków w kołach. Kolejna zmiana
tempa jest sygnałem do ponownego spaceru. Podczas powtórzeń zabawy dzieci tworzą
pary z innymi partnerami.

86