Page 134 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

III
III
Zabawa przy piosence Wyścig rowerem (przewodnik, s. 110–111).
III
III
Zabawa przy piosence Wyścig rowerem (przewodnik, s. 110–111).
1. Rysowana opowieść.
Nauczyciel opowiada
1. Rysowana opowieść. o swojej wyciecze rowerowej i rysuje elementy. Dzieci siedzą przy

Zabawa przy piosence Wyścig rowerem (przewodnik, s. 110–111).
Zabawa przy piosence Wyścig rowerem (przewodnik, s. 110–111).
stolikach, mają kartki i kredki. Próbują rysować takie same wzory jak nauczyciel.
Nauczyciel opowiada o swojej wyciecze rowerowej i rysuje elementy. Dzieci siedzą przy

1. Rysowana opowieść.
1. Rysowana opowieść.
Pojechałam na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.

stolikach, mają kartki i kredki. Próbują rysować takie same wzory jak nauczyciel.

Nauczyciel opowiada o swojej wyciecze rowerowej i rysuje elementy. Dzieci siedzą przy
Nauczyciel opowiada o swojej wyciecze rowerowej i rysuje elementy. Dzieci siedzą przy

(Nauczyciel rysuje, mówiąc: Górka, dolina).
Pojechałam na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.
stolikach, mają kartki i kredki. Próbują rysować takie same wzory jak nauczyciel.
stolikach, mają kartki i kredki. Próbują rysować takie same wzory jak nauczyciel.

(Nauczyciel rysuje, mówiąc: Górka, dolina).
Pojechałam na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.

Pojechałam na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.
Pojechałam na wycieczkę rowerową. Droga była górzysta: wzniesienie, dolina.
(N. rysuje, mówiąc: Górka, dolina).
(Nauczyciel rysuje, mówiąc: Górka, dolina).

(Nauczyciel rysuje, mówiąc: Górka, dolina).
(Wzory mają wysokość około 10 cm).
(Wzory mają wysokość około 10 cm).
Potem jechałam przez pachnący igliwiem las iglasty.

(Nauczyciel rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste).
Potem jechałam przez pachnący igliwiem las iglasty.
(Wzory mają wysokość około 10 cm).

(Wzory mają wysokość około 10 cm).
(Wzory mają wysokość około 10 cm).
(Nauczyciel rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste).

Potem jechałam przez pachnący igliwiem las iglasty.
Potem jechałam przez pachnący igliwiem las iglasty.
Potem jechałam przez pachnący igliwiem las iglasty.
(Nauczyciel rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste).

(Nauczyciel rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste).
(N. rysuje, mówiąc za każdym razem: Drzewo iglaste).
Mijałam rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła
Mijałam rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła
jakby fale.
jakby fale.
Mijałam rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła
Mijałam rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła jakby fale.
Mijałam rwący strumyk, który płynął z gór. Jego woda odbijała się od kamieni i tworzyła
jakby fale.
jakby fale.
Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałam wrażenie, że towarzyszą mi dwa
słoneczka.
Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałam wrażenie, że towarzyszą mi dwa
Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałam wrażenie, że towarzyszą mi dwa słoneczka.
słoneczka.

Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałam wrażenie, że towarzyszą
Słoneczko świeciło, odbijając się w wodzie. Miałam wrażenie, że towarzyszą mi dwa mi dwa
słoneczka.
słoneczka.

Do domu wróciłam zmęczona, ale pełna radości i spokoju.
Do domu wróciłam zmęczona, ale pełna radości i spokoju.

Na zakończenie nauczyciel sprawdza
rysunki dzieci, chwaląc dobre (i niezbyt udane) od-
Na zakończenie N. sprawdza rysunki dzieci, chwaląc dobre (i niezbyt udane) odwzorowania.
Do domu wróciłam zmęczona, ale pełna radości i spokoju.
Na zakończenie nauczyciel sprawdza rysunki dzieci, chwaląc dobre (i niezbyt udane) od-

wzorowania.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Do domu wróciłam zmęczona, ale pełna radości i spokoju.
Do domu wróciłam zmęczona, ale pełna radości i spokoju.
wzorowania.
2. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Na zakończenie nauczyciel sprawdza rysunki dzieci, chwaląc dobre (i niezbyt udane) od-

Na zakończenie nauczyciel sprawdza rysunki dzieci, chwaląc dobre (i niezbyt udane) od-
2. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Kwiecień, tydzień 2 Co się dzieje w kosmosie?
wzorowania.
wzorowania.
2. Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
2. Zabawy swobodne w wybranych kącikach. Zasypianka z ufoludkiem
Dzień 1
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
I. Nauka rymowanki o ufoludkach. IV 5
Zestaw zabaw ruchowych – nr 27. I 5
II.1. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej Zasypianka z ufoludkiem. IV 5
Cel: rozwijanie mowy.
Zabawa ruchowa Powitanie ufoludków. I 5
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 13. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej. I 8
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa – Jeden, dwa, trzy, ufo- I 5
114 ludek patrzy!, zabawa ruchowa – Wesołe ufoludki.
114
III. Ćwiczenia słuchowe Rozmowa z ufoludkiem. IV 2
114 114 Rysowanie ufoludka według rymowanki. IV 8
Dowolny taniec przy piosence Chciałbym zostać kosmonautą. IV 7
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6
134