Page 110 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

• Stanie w rozkroku – w skłonie, toczenie piłki z ręki do ręki.
• W podporze tyłem, z piłką umieszczoną między kolanami – próby unoszenia bioder w górę
i powrót do przysiadu.
• Skoki obunóż z piłką włożoną pomiędzy kolana.
• Przekładanie piłki wokół bioder w pozycji stojącej tak, aby piłka okrążyła biodra.
• Rzuty i chwyty piłki oburącz w parach.
• Toczenie piłki czołem w pozycji na czworakach.
• Ćwiczenia oddechowe w leżeniu tyłem, z piłką umieszczoną na brzuchu (lekko trzymaną
dłońmi): wdech – uniesienie piłki w górę, wydech – opuszczenie.
• Przeskoki przez piłkę do przodu, obunóż.
• Obieganie piłki dookoła na czworakach.
• Kopanie piłki do celu, np. odwróconego na bok kosza.
• Marsz po kole, próby trzymania piłki jedną ręką. Wrzucanie piłki kolejno do kosza.

Zabawy na świeżym powietrzu.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci. Czy dzieci ubrały się odpowiednio? Powiedz, co nie pasuje na obrazkach.
Obrazki twarzy z różnymi emocjami, kolorowa kreda.
N. pokazuje dzieciom obrazki twarzy z różnymi
emocjami: smutek, złość, strach, radość. Zadanie dzieci
polega na poruszaniu się w taki sposób, aby całym
ciałem, nie tylko mimiką twarzy, pokazać te emocje.
• Rysowanie kolorową kredą na chodniku buzi przed-
stawiających różne emocje i nazywanie ich.
III
• Karta pracy, cz. 2, nr 50.
− Czy dzieci ubrały się odpowiednio?
− Odpowiedzcie, co nie pasuje na obrazkach.
• Zabawa dydaktyczna Co gdzie było? Co się zmieniło?
Obrazki.
N. gromadzi na stoliku następujące obrazki: fili-
żankę, spodeczek, łyżeczkę, szklankę, samochód,
drzewo, pudełko, kredkę, wanienkę, małe zwierząt- 50 myślenie logiczne, mowa
ka, laleczkę, ludzika, krasnala. Dzieci łączą obrazki,
określając położenie tego, co przedstawiają w sto-
sunku do siebie, np.: Filiżanka stoi na spodeczku. Krasnal stoi za (lub przed) drzewem.
Laleczka leży w wanience. Ludzik stoi przed samochodem.
Kredka leży pod pudełkiem. Piesek stoi obok drzewa.
Łyżeczka leży na szklance…
Dzieci określają ustawienie przedmiotów, stosując odpowiednie przyimki, a następnie jed-
no odchodzi poza miejsce zabawy. W tym czasie N. zmienia ustawienie 2 lub 3 obrazków.
Zaprasza nieobecne dziecko, by rozpoznało i określiło, co się zmieniło, np.: Łyżeczka leżała
na szklance, a teraz jest w szklance...
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

110