Page 112 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4
P. 112
− Czym różni się Wiktor od Kuby? (N. postępuje analogicznie).
− Czy mają coś podobnego?
• Zestaw zabaw ruchowych – nr 34 (przewodnik, cz. 4 s. 108).
II
Zajęcia 1. Utrwalanie różnych pojęć matematycznych poprzez zabawy i ćwiczenia.
• Uzupełnianie płatków kwiatów.
Sylwety kwiatów i płatków.
Dzieci oglądają duże sylwety kwiatów z brakującymi płatkami, umieszczone na tablicy, wy-
szukują rytm (kolory płatków) i układają brakujące płatki według niego.
• Dopełnianie do pięciu.
Makiety grządek kwiatowych, sylwety kwiatów.
N. przygotowuje makiety grządek kwiatowych (papierowe kwiaty przypięte na zielonym
kartonie). Na każdej grządce kolor i liczba kwiatów są inne. Zadaniem dzieci jest właściwe
uzupełnienie grządek kwiatami (w odpowiednim kolorze) tak, aby wszędzie było ich po
pięć. Dzieci losują sylwety kwiatów i umieszczają je na odpowiednich grządkach.
• Określanie położenia kwiatów względem siebie w ogródku.
Obrazek grządki kwiatowej.
Na tablicy jest umieszczony duży obrazek przedstawiający grządkę kwiatową. Dzieci (przy
pomocy N.) nazywają kwiaty. Potem określają, gdzie znajdują się poszczególne kwiaty (np.
mak obok stokrotki, róża między stokrotkami…).
• Ćwiczenia percepcji wzrokowej.
Puzzle, tamburyn.
Dzieci dostają kawałki dużych puzzli. Dół każdego z nich jest w jednym z czterech kolorów
(niebieskim, zielonym, czerwonym, żółtym). Na górze są fragmenty obrazków przedsta-
wiających wazony z kwiatami. Dzieci biegają po sali przy dźwiękach tamburynu, trzymając
w rękach swoje fragmenty puzzli. Podczas przerwy w grze zatrzymują się, dobierają kolora-
mi dołów puzzli i układają obrazki. Wygrywa grupa, która ułoży obrazek najszybciej.
Zajęcia 2. Zabawy przy piosence Dzieci świata.
• Zabawa na określanie tempa Wolno – szybko.
Nagranie melodii szybkiej i wolnej.
Przy nagraniu wolnej melodii dzieci chodzą po sali w luźnej gromadce i naśladują chód
zmęczonego człowieka. Kiedy melodia jest grana szybko, łączą się w pary lub większe gru-
py i tańczą w kółeczkach.
• Słuchanie piosenki Dzieci świata (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).
# # # 4 4
4
œ œ
Œ
& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ
œ
&
œ
œ
& 4
œ
œ
œ
œ
Czar - no - skó - ry Jon - ny - no - skó - ry Jon - ny
Czar œ z na œ
z na - szym pol - skim Mir - kiem - szym pol - skim Mir - kiem
Czar - no - skó - ry Jon - ny
z na - szym pol - skim Mir - kiem
# # # j j
j
& & œ œ œ œ œ œ œ œ b œ bœ b œ œ œ œ œ œ œ . œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
&
œ
œ
œ
œ
œ
za już za
za chwil - kę. chwil - kę.
za - mek z kloc - ków le - go zro - bią - mek z kloc - ków le - go zro - bią
już
za - mek z kloc - ków le - go zro - bią
za chwil - kę.
już
# # #
œ œ
& & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
&
œ
œ
œ
œ
œ
œ
z na - szym pol - skim Mir - kiem
Czar - no - skó - ry Jon - ny z na - szym pol - skim Mir - kiem
Czar - no - skó - ry Jon - ny
z na - szym pol - skim Mir - kiem
Czar - no - skó - ry Jon - ny
# # # œ œ œ œ j j Œ Œ Ó Ó
j
œ
&
œ
œ
œ
œ
112 & & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
J J
œ
J
za - mek chcą zbu - do - wać
dziś.
za - mek chcą zbu - do - wać dziś.
za - mek chcą zbu - do - wać
dziś.
# # #
Œ
& & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
&
œ
œ
Bo na ca - łym świe - cie dzie - ci ci jed - na - ko - we,
dzie -
jed - na - ko - we,
Bo na ca - łym świe - cie
jed - na - ko - we,
Bo na ca - łym świe - cie
dzie - ci
# # #
Œ
œ
œ
& & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
&
œ
œ
œ
œ
œ
do wspól - nej za - ba - wy
za - wsze są go - to - we.
do wspól - nej za - ba - wy za - wsze są go - to - we.
do wspól - nej za - ba - wy
za - wsze są go - to - we.
# # #
œ
& & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ Œ
œ
œ
œ
&
œ
œ
œ
œ
œ
Bo na ca - łym świe - cie dzie - ci ci ba - wią się,
ca - łym świe - cie
ba - wią się,
dzie -
Bo na
dzie - ci
ba - wią się,
Bo na
ca - łym świe - cie
# # # j j
j
œ
œ
œ
Ó
œ
œ
& & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ Ó Ó
&
˙
J J
J
tym
wie.
ka - żdy do - brze o o tym wie.
do - brze
ka - żdy
o
wie.
do - brze
ka - żdy
tym
