Page 111 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

Czerwiec, tydzień 1 Wszystkie dzieci są nasze
Dzień 2 Dzieci z różnych stron świata

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
I. Oglądanie obrazków. Mówienie, czym różni się wygląd Zuzi i Oli oraz IV 2
Kuby i Wiktora. Określanie, czy mają coś podobnego.
Zestaw zabaw ruchowych – nr 34. I 5
II.1. Utrwalanie różnych pojęć matematycznych poprzez zabawy i ćwiczenia. IV 12, IV 15,
Cel: rozwijanie umiejętności liczenia. IV 14, IV 18,
2. Zabawy przy piosence Dzieci świata. Cel: umuzykalnianie dzieci. IV 7,
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa I 5
Ustaw się w parze, zabawy w piaskownicy.
III. Zabawa dydaktyczna Słuchamy bębenka. IV 7
Zabawa muzyczno-ruchowa z wykorzystaniem dzwoneczka – Wiosna IV 7, I 5
budzi kwiaty.
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele ogólne:
− rozwijanie umiejętności liczenia,
− umuzykalnianie dzieci.
Cele operacyjne:
Dziecko:
− liczy w zakresie pięciu,
− różnicuje melodie – szybką i wolną.
Rozwijane kompetencje kluczowe
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
Środki dydaktyczne: piosenka Dzieci świata, nagranie Czym się różni w wyglądzie Zuzia od Oli? Czym się różni Wiktor od Kuby? Czy mają
utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna, coś podobnego?
dzwoneczek, wianek z kwiatów, bębenek, kartoniki
z kropkami, duży obrazek przedstawiający grządkę
kwiatową, duże sylwety kwiatów: całe i z brakującymi
płatkami, płatki, makiety grządek kwiatowych, obrazki Zuzia Ola
przedstawiające kwiaty o różnej liczbie płatków, puz-
zle – obrazki wazonów z kwiatami, tamburyn, nagrania:
wolnej melodii i szybkiej melodii, gwizdek, piaskowni-
ca, wiaderko, łopatki, foremki do piasku, karta pracy, cz.
2, nr 51, tablica demonstracyjna nr 75.
Przebieg dnia
I Wiktor Kuba
• Karta pracy, cz. 2, nr 51.
− Czym się różni w wyglądzie Zuzia (N. pokazuje ob-
razek przedstawiający dziewczynkę, a potem napis:
Zuzia) i Ola (N. pokazuje obrazek przedstawiający
dziewczynkę i napis: Ola)? czytanie całościowe, percepcja wzrokowa, mowa 51
111