Page 142 - 882176_OS lifting BB+ cz2

Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 42.
− Narysujcie za pomocą strzałek drogę dzieci do domu. Narysuj za pomocą strzałek drogę dzieci do domu. Określ kierunki.
− Określcie kierunki.
− Podzielcie nazwy zdjęć na głoski. dom
− Połączcie głoski wskazane kropkami.
− Co otrzymaliście?
• Rysowanie bałwana według rymowanki.

Rysuję bałwanka,
śniegowego panka:
narysuję koło,
pod nim drugie, trzecie. Podziel nazwy zdjęć na głoski. Połącz głoski wskazane kropkami. Co otrzymałeś?
Zrobię kropki – oczka,
nosek – dam kreseczkę.
Uśmiechniętą buzię
zrobię jak łódeczkę.
Narysuję garnek,
trzy kreski – miotełkę, 42 orientacja przestrzenna, przygotowanie do kodowania, percepcja słuchowa, liczenie
i czarne guziki
narysuję wielkie.
• Rysowanie takiego samego bałwanka palcem na plecach kolegi stojącego w kole przed
dzieckiem podczas powtórzenia rymowanki przez N.
• Rysowanie bałwanka kredką lub flamastrem.
Dla każdego dziecka: karta, kredki lub flamastry.
Dzieci rysują zgodnie z zapamiętanymi wskazówkami z rymowanki.
• Oglądają i porównują powstałe prace.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 14 (przewodnik, cz. 2, s. 130).
II
Zajęcia 1. Zabawy przy piosence List do zimy.
• Rytmizowanie tekstu; powtarzanie – ciche i głośne; powtarzanie fragmentów tekstu w pa-
mięci, kiedy N. trzyma palec na ustach, i głośno, kiedy go tam nie ma; śpiewanie tekstu na
melodie wymyślone przez dzieci.
Zima, zima biała do nas zawitała.
W śniegowe ubranie cały świat ubrała.
Choć mroźno dokoła, śnieżek w oczy prószy,
my się nie boimy, choć nam marzną uszy.
• Zagadki słuchowe Jaki to instrument?
Instrumenty perkusyjne.
Jedno dziecko odwraca się tyłem. Odgaduje, na jakim instrumencie gra inne dziecko, wy-
brane przez N.
• Przypomnienie wyglądu trójkąta i sposobu gry na nim; wystukiwanie na nim rytmu wykla-
skanego przez N. lub chętne dzieci.
Trójkąt.
• Słuchanie piosenki List do zimy (sł. i muz. Krystyna Gowik).
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki List do zimy.

140