Page 113 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Kwiecień, tydzień 1 Chciałbym być sportowcem
Dzień 3 Ćwiczenia sportowo-słuchowe

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa Jesteśmy zaczarowani. IV 1
Dowolny taniec przy nagraniu fragmentu utworu Antonia Vivaldiego IV 7
Wiosna z cyklu Cztery pory roku.
Zabawy swobodne w wybranych kącikach (5-latki). I 6
Liczenie motyli na każdym kwiatku. Podawanie ich liczby. Odszukiwanie IV 4, IV 15
na końcu kart kartoników z brakującymi częściami podpisów. Wycinanie
ich, a potem przyklejanie w odpowiednich miejscach. Odczytywanie
podpisów (6-latki).
Ćwiczenia poranne – zestaw 26. I 5
II. 1. Sportowe ćwiczenia słuchowe. Cel: rozwijanie słuchu fonematycznego. IV 2, IV 4
Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? I 5
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 14 (metodą zadaniową). Cel: rozwijanie I 8
sprawności fizycznej.
Zabawy na świeżym powietrzu: rytmizowanie wiersza Krystyny Datkun- I 5, IV 5
-Czerniak Wszystkie dzieci; zabawa ruchowa z elementem skoku – Wskocz
i wróć.
III. Zabawa Widzę coś, widzę. IV 1
Zabawa bieżna Kto pierwszy wróci na swoje miejsce? I 5
Gdzie znajduje się obrazek? – ćwiczenia i zabawy rozwijające orientację IV 14
na kartce papieru.
Czytanie wyrazów z N. lub samodzielnie. Rysowanie po śladach rysun- IV 4, IV 8
ków piłek.
Zabawy swobodne w wybranych kącikach (5-latki). I 6
Odszukiwanie w wyrazach w każdym szeregu wyrazów umieszczonych IV 4
na wzorze. Podkreślanie ich (6-latki).
Cele główne:
− rozwijanie słuchu fonematycznego,
− rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− dzieli słowa na głoski,
− aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

111