Page 134 - 882518_OS lifting BB+ cz4

III. Posadźmy kwiatów tysiące, naśladują sadzenie roślin,
posadźmy krzewy i drzewa.
Niech z nieba uśmiecha się Słońce, ręce trzymają w górze, wykonują obroty dłońmi
z rozłożonymi palcami – świecą promienie słońca,
pozwólmy ptakom śpiewać. składają dłonie w dzióbki – śpiewają ptaki.
Refren jak wyżej.

• Wykonywanie pracy przedstawiającej naszą planetę.
Kolorowe gazety, nożyczki, bibuła, flamastry, klej.
• Wycinanie z kolorowych gazet elementów wybranych przez dzieci.
• Przyklejanie ich na jasnozielonych kartkach w kształcie koła.
• Uzupełnianie szczegółów flamastrami i kolorową bibułą.
• Wspólne oglądanie powstałych prac; zachęcanie do wypowiedzi na temat własnych prac.
• Zorganizowanie wystawy pod hasłem: Ziemia widziana oczami dzieci.

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 14 (przewodnik, cz. 4, s. 113).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa Rakiety.
Tamburyn.
Dzieci tworzą sześcioosobowe rzędy. Każdy taki rząd to rakieta, która porusza się w rytmie
granym na tamburynie. Podczas przerwy w grze zmienia się kosmonauta prowadzący
rakietę (pierwsze dzieci przechodzą na koniec rzędu). Zabawę powtarzamy sześciokrotnie,
aby każde dziecko było kosmonautą kierującym rakietą.
• Zabawa ruchowa Slalom pomiędzy kwiatami.
Dzieci są podzielone na dwie grupy. Jedna to kwiaty ułożone w szeregu tak, aby były między
nimi odstępy, a druga to dzieci (stoją naprzeciwko kwiatów, w odległości pięciu kroków). Na
sygnał N. dzieci biegną do kwiatów. Każde omija swój kwiat, obiega dziecko stojące przed
nim z prawej strony i drugą stroną wraca na swoje miejsce. To samo powtarza druga grupa.
III
• Karta pracy, cz. 3, nr 71.
− Odwzorujcie rysunki rakiety i ufoludka. Odwzoruj rysunki rakiety i ufoludka.
− Rysujcie po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.
• Ćwiczenia słuchowe Co to za dźwięki?
Metalowe przedmioty.
Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez poru-
szanie metalowymi przedmiotami, np.: monetami,
łyżkami, pokrywkami, kluczami.
N. demonstruje zgromadzone przedmioty, dzieci je
nazywają i określają, do czego służą.
Próbują w różny sposób wydobyć z nich dźwięki. Rysuj po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.
Po odwróceniu się rozpoznają, jaki przedmiot wy-
daje dany dźwięk (najpierw dźwięki z przedmiotów
wydobywa N., potem – chętne dzieci).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety (prze-
wodnik, cz. 4, s. 130).

odwzorowywanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa 71

132