Page 95 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Idzie jesień… przez las, park Wrzesień, tydzień 4

Dzień 1 (16) Szukamy kolorów jesieni
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Wędrujący kasztan – zabawa powitalna. II.8, III.5, III.8
Jesień na obrazach – oglądanie reprodukcji malarskich. IV.9, IV.18, IV.19
Co się zmieniło? – zabawa kształtująca spostrzegawczość i pa- IV.9
mięć. I.5
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4 – rozwijanie motoryki dużej.
II.1, II.4, II.9, IV.2, IV.5,
II.1. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Rewia mody. Cele: rozwija- IV.6, IV.12, IV.16, IV.18
nie mowy, utrwalenie oznak jesieni.
Taniec liści – zabawa ruchowa. I.5
2. W poszukiwaniu jesieni – wycieczka w okolice przedszkola. Cele: II.11, III.5, IV.1, IV.2,
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią, roz- IV.12, IV.18, IV.19
poznawanie drzew po liściach i owocach, nazywanie gatunków
drzew, poznawanie ich budowy.
Zabawy na świeżym powietrzu: Zabawy z piłką – gra w zbijane- I.5, III.5, III.8, IV.12
go; zbieranie liści – układanie ich według wzrastającego natęże-
nia ich barwy.
III. Niteczka do niteczki – zapoznanie z piosenką tygodnia. I.5, IV.5, IV.7
Łączenie zdjęć, których na- Łączenie zdjęć, których nazwy IV.2, IV.6
zwy się rymują. kończą się tą samą głoską.

Woreczki w obręczy – zabawa ruchowa z elementem równowagi, I.5
rzutu i celowania.
Szukamy kolorów jesieni – podsumowanie. III.5, IV.2, IV.5
Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań. I.6, III.1
Czynności samoobsługowe zgodne z planem dnia. I.1, I.2, I.3
Cele główne:
• rozwijanie mowy,
• utrwalenie oznak jesieni,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią,
• rozpoznawanie drzew po liściach i owocach, nazywanie gatunków drzew, poznawanie ich
budowy.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• wypowiada się na temat wiersza,
• wymienia kolory spotykane w przyrodzie jesienią,
• opisuje krajobraz oraz wymienia zaobserwowane zmiany, charakterystyczne dla jesieni,
• rozpoznaje i nazywa gatunki drzew po liściach i owocach, określa ich budowę.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

93