Page 96 - 883924_Nasza bajka metodyka B+ cz1_s1-119

Wrzesień, tydzień 4 Idzie jesień… przez las, park

Środki dydaktyczne: zdjęcia obrazów (lub reprodukcje) przedstawiających jesienny krajo-
braz, np. Justyna Anthony Jesień w lesie, Józef Chełmoński Krajobraz. Las (pozyskane przez
N.); jarzębina, kasztan, żołądź, szyszka, tacka, dla każdego dziecka: kasztan, lupa lub szkło po-
większające, koszyk lub torebka na jesienne skarby, woreczek; lornetka, bębenek, tamburyn,
2 obręcze, 2 krążki, piłka, szarfy, tablica demonstracyjna nr 6, smartfon z zainstalowaną apli-
kacją czytnik kodów QR, karty pracy B, cz. 1, s. 22, 23, karty pracy B+, cz. 1, s. 22, 23, piosenka
Niteczka do niteczki (płyta CD), odtwarzacz CD.
Przebieg dnia
I
• Wędrujący kasztan – zabawa powitalna.
Kasztan.
Dzieci siedzą w kole. N. przekazuje dziecku znajdującemu się po jego prawej stronie kasz-
tan, mówiąc: Witaj. Miło, że jesteś. Dziecko podaje kasztan swojemu sąsiadowi siedzącemu
po prawej stronie, wypowiadając te same słowa. Zabawa kończy się, kiedy kasztan wróci
do N.
• Jesień na obrazach – oglądanie zdjęć (lub reprodukcji) obrazów.
Zdjęcia (lub reprodukcje) obrazów przedstawiających jesienny krajobraz, np. Justyna
Anthony Jesień w lesie, Józef Chełmoński Krajobraz. Las (pozyskane przez N.).
N. pokazuje dzieciom zdjęcia (lub reprodukcje) obrazów przedstawiających jesienny krajo-
braz. Zapoznaje dzieci z pojęciami: reprodukcja, malarstwo. Dzieci określają nastrój i koloryt
obrazów oraz wypowiadają się na ich temat. Zwracają szczególną uwagę na przedstawio-
ne na nich charakterystyczne cechy jesieni.
• Co się zmieniło? – zabawa kształtująca spostrzegawczość i pamięć.
Jarzębina, kasztan, żołądź, szyszka, tacka.
N. układa na stole dary jesieni (jeden obok drugiego). Dzieci je nazywają oraz wskazują te,
w których nazwach słyszą dwie sylaby. Następnie umieszcza wskazane dary jesieni na tacy
– jeden obok drugiego. Prosi dzieci, aby odwróciły się plecami do stołu. Zmienia kolejność
ułożenia przedmiotów na tacy. Wskazane dziecko określa, które dary jesieni zmieniły swoje
miejsce.
Jeśli dzieci radzą sobie dobrze z tym zadaniem, N. zwiększa stopień trudności. Prosi je, aby
podzieliły słowo jarzębina na sylaby i podały liczbę sylab. Następnie dokłada jarzębinę do
pozostałych darów jesieni. Dalej zabawa przebiega według tych samych zasad.
• Zestaw ćwiczeń porannych nr 4 – rozwijanie motoryki dużej.
Kasztan (dla każdego dziecka), bębenek, 2 obręcze, 2 krążki.
• Kasztankowa układanka – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. wręcza każdemu dziecku jeden kasztan. Dzieci trzymają je w ręce i poruszają się po sali
w rytm wystukiwany przez N. na bębenku. Podczas przerwy w muzyce układają kasztany
we wskazanym przez N. miejscu według polecenia, np.: w rzędzie, w kole, w szeregu.
• Kasztan rośnie – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci znajdują się w rozsypce, w siadzie skulnym. Na hasło N.: Kasztan rośnie dzieci z kasz-
tanem w ręce powoli klękają, podnoszą ręce do góry, wstają, wspinają się na palce i wycią-
gają ręce jak najwyżej do góry. Zabawę powtarzamy trzy razy.
• Kasztankowa gra – zabawa bieżna.
Przy dźwiękach bębenka dzieci biegają w różne strony. Na hasło: Koło z trzech kasztanów
dzieci dobierają się po troje i stają blisko siebie – tworzą kasztankowe koła. N. za każdym
razem podaje inną liczbę.

94