Page 27 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Nasze przedszkole Wrzesień, tydzień 1

Dzień 5 Moja grupa
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Dzień dobry, Klapusiu – zabawa powitalna. 1.2, 1.5, 1.16
Poznajemy imiona – utrwalenie imion koleżanek i kolegów z grupy. 1.1, 1.2, 1.16
To jestem ja, to jesteś ty – zwrócenie uwagi na różnice w wyglądzie dzieci. 1.2, 2.6, 3.1,
3.5
Skaczące piłki – zabawa z elementem skoku i podskoku. 9.4
II. Grupowy pociąg – zajęcia plastyczne. Cele: rozwijanie sprawności manu- 1.2, 1.4, 8.2,
alnej, utrwalenie zasad zawartych w kodeksie przedszkolaka. 8.4, 9.2
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 8.1, 8.2,
9.2, 9.11
III. Utrwalenie materiału muzycznego z całego tygodnia. 1.2, 8.4, 8.7,
9.3
Skaczące piłki – zabawa z elementami skoku i podskoku. 9.4
O kim mówię – odgadywanie imienia dziecka po opisie słownym. 3.3, 3.5
To jestem ja, to jesteś ty – zwrócenie uwagi na różnice w wyglądzie dzieci. 1.2, 2.6, 3.1,
3.5
Ewaluacja działań realizowanych w bieżącym tygodniu. 1.7, 2.2, 2.7,
2.9, 3.5, 3.7,
3.13

Cele główne
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalenie zasad zawartych w kodeksie przedszkolaka.
Cele operacyjne
Dziecko:
• wykonuje pracę plastyczną Wagonik,
• wymienia zasady z kodeksu przedszkolaka.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej,
• osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

I część dnia
• Dzień dobry, Klapusiu – zabawa powitalna (s. 16).
• Poznajemy imiona – utrwalenie imion koleżanek i kolegów z grupy.
Szarfy w kolorach niebieskim i czerwonym, nagranie spokojnej melodii, odtwarzacz CD.
N. wręcza dzieciom szarfy w kolorach niebieskim i czerwonym. Dzieci maszerują w rytmie
spokojnej melodii. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i szukają partnera, który jest
oznaczony innym kolorem szarfy. Podają sobie ręce w parach. Na hasło Niebieski − dziecko
oznaczone tym kolorem szarfy, patrząc w oczy partnera, wypowiada głośno swoje imię.
Podczas powtórzenia zabawy N. wymienia nazwę kolejnego koloru. Na końcu zabawy na-
stępuje podsumowanie – N. wskazuje na dzieci i mówi, że każde dziecko ma swoje imię, ale
wszyscy są jedną grupą przedszkolną.
Jeśli grupa nie ma nazwy, to dobry moment, aby po zakończeniu zabawy zaproponować
wybór nazwy grupy dzieciom.

25