Page 33 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Jesteśmy bezpieczni Wrzesień, tydzień 2

(3-latkom odczytuje w całości nazwisko i adres zamieszkania, a 4-latkom odczytuje na-
zwisko, a dziecko podaje swój adres zamieszkania, lub na odwrót). Dziecko, którego dane
dotyczą, odbiera listek od N. Po rozdaniu wszystkich listków wybrane dziecko zbiera je
z powrotem do pojemnika.
Warto często powtarzać tę zabawę, aby dzieci utrwaliły znajomość swojego nazwiska i ad-
resu zamieszkania.
• Jakiej zabawki brakuje? – rozwijanie pamięci i spostrzegawczości.
Kilka zabawek, np. klocek, samochód, lalka, układanka.
N. rozkłada przed dziećmi kilka zabawek (trzy dla 3-latków, cztery dla 4-latków). Prosi dzie-
ci, żeby dokładnie się im przyjrzały, nazwały je i powiedziały, jak się należy bawić daną
zabawką, aby było bezpiecznie. Następnie wybrane lub chętne dziecko zamyka oczy, a N.
chowa jedną z zabawek. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jakiej zabawki brakuje, a po
otrzymaniu zabawki od N. odłożenie jej na miejsce.
• Zestaw zabaw ruchowych nr 2 (do wykorzystania według wyboru N.).
• Kierowcy – zabawa bieżna.
Nagranie melodii do biegu, odtwarzacz CD.
N. dobiera dzieci w pary. Jedno dziecko stoi z przodu – jest kierowcą, a drugie stoi za nim
z tyłu. Dzieci chwytają się za ręce. Gdy gra muzyka, kierowcy prowadzą swoje pojazdy po
sali. Gdy N. zatrzyma nagranie, kierowca zatrzymuje pojazd i następuje zamiana ról.
• Pojazdy uprzywilejowane – zabawa ruchowa.
Trzy szarfy w różnym kolorze.
N. wręcza trójce dzieci szarfy. Informuje je, że będą odgrywały rolę pojazdów uprzywilejo-
wanych: samochodu policyjnego, wozu strażackiego i karetki pogotowia. Dzieci zakładają
szarfy i stają z boku. Pozostałe dzieci jako pojazdy biegają po sali, naśladując poruszanie
kierownicą i wydając dźwięki: brm, brm, brm. Na hasło Uwaga pojazdy uprzywilejowane! –
dzieci zatrzymują się, a do zabawy włączają się dzieci z szarfami i naśladują dźwięki wyda-
wane przez pojazdy uprzywilejowane.
• Samochody do garażu – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Krążki w kolorach czerwonym i zielonym, obręcz gimnastyczna (dla każdego dziecka).
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Dziewczynkom wskazuje miejsce w jednym miejscu sali, chłop-
com w innym. Dzieci w grupach siadają w jednej linii. Chętna dziewczynka i chętny chło-
piec rozdają obręcze gimnastyczne dzieciom w swojej grupie. N. wprowadza dzieci w fabułę
zabawy. Wyjaśnia, że będzie odgrywać rolę sygnalizatora: gdy podniesie krążek zielony, sa-
mochody poruszają się, gdy podniesie krążek czerwony, pojazdy się zatrzymują. Na hasło
Samochody do garaży! – samochody jak najszybciej parkują w garażach, dzieci wracają na
wcześniej ustalone miejsca i siadają. N. zaprasza do zabawy najpierw grupę dziewczynek,
potem grupę chłopców. Na koniec obie grupy dzieci poruszają się po sali jednocześnie.
• Pojazdy – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Bębenek.
Dzieci biegają w jednym kierunku. Naśladują dłońmi poruszanie kierownicą i wydają
dźwięki charakterystyczne dla pojazdów. Reagują na zmianę tempa podawanego przez
N. na bębenku: biegają szybciej, wolniej, zatrzymują się.
• Drogowe znaki – zabawa ruchowa.
Obrazki przedstawiające znaki: przejście dla pieszych, STOP, sygnalizator świetlny.
Dzieci stoją w rozsypce na dywanie. Kiedy N. pokazuje im znak przejścia dla pieszych, swo-
bodnie maszerują po sali. Kiedy N. pokaże znak STOP, dzieci się zatrzymują. Kiedy N. poka-
że zdjęcie sygnalizatora świetlnego, dzieci kreślą palcem w powietrzu okręgi: małe i duże.
Przed zabawą N. przypomina znaczenie każdego znaku.
31