Page 37 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Jesteśmy bezpieczni Wrzesień, tydzień 2

• Kodeks bezpiecznego przedszkolaka – rozmowa przy obrazkach sytuacyjnych, wyko-
nanie plakatu.
Obrazki przedstawiające różne sytuacje w przedszkolu, karton formatu A3, klej.
N. pokazuje kolejno obrazki z różnymi sytuacjami. Pyta dzieci, jak należy zachowywać się
w sali przedszkolnej (też w łazience, przy stoliku, podczas zabaw), aby było bezpiecznie.
Wypowiadają się chętne dzie ci. N. uzupełnia ich wypowiedzi. Dzieci naklejają obrazki na
karton.
N. zawiesza plakat w sali na wysokości wzroku dzieci.

Dzień 2 (7) Pierwsza pomoc
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Witam – zabawa powitalna. 1.1, 1.2, 1.16
Jaki to samochód? – ćwiczenie słownikowe. 3.1, 3.5
Na ratunek 112 – zapoznanie z głównym numerem alarmowym. 3.1, 3.5, 3.12
Pojazdy uprzywilejowane – zabawa ruchowa. 9.4
II. Apteczka pierwszej pomocy – zajęcia matematyczne inspirowane wier- 1.2, 3.1, 3.2,
szem Iwony Fabiszewskiej. Cele: zapoznanie z wyposażeniem apteczki 3.3, 3.5, 3.12,
pierwszej pomocy i sytuacjami, w których wykorzystuje się apteczkę, 6.9, 9.9
rozwijanie umiejętności opisywania cech przedmiotów i przeliczania.
Karetka pogotowia – zabawa pantomimiczna. 8.1, 9.1
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 5.2, 9.2,
9.11
III. Utrwalenie refrenu piosenki Kolorowe światła. Nauka pierwszej zwrot- 8.4
ki piosenki na zasadzie echa muzycznego.
Poznanie budowy i brzmienia tamburynu. 8.5
Czerwone stój, zielone idź – zabawa ruchowa. 9.4
Powtórz za mną – ćwiczenie dykcji. 3.2
Samochody do garażu – zabawa orientacyjno-porządkowa. 9.4
Misie w naszej sali – określanie miejsca przechowywania pluszowych 2.5, 4.11
zabawek.
Zakładamy opatrunki – zabawa tematyczna. 1.10, 8.6, 9.9
Cele główne
• zapoznanie z wyposażeniem apteczki pierwszej pomocy i sytuacjami, w których wykorzy-
stuje się apteczkę,
• rozwijanie umiejętności opisywania cech przedmiotów i przeliczania.
Cele operacyjne
Dziecko:
• nazywa przedmioty znajdujące się w apteczce,
• opisuje cechy przedmiotów, przelicza przedmioty na palcach.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

35