Page 41 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Jesteśmy bezpieczni Wrzesień, tydzień 2

Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
I część dnia

• Witam – zabawa powitalna (s. 30).
• Kolorowe pojazdy – ćwiczenia oddechowe inspirowane tablicą demonstracyjną.
Tablica demonstracyjna nr 2, sylwety samochodów wyciętych z żółtej, czerwonej i niebie-
skiej bibuły.
N. prezentuje dzieciom tablicę demonstracyjną. Zwraca ich uwagę na przedstawione na
zdjęciach osoby i pojazdy. Pyta o zawody tych osób. Prosi o podanie nazw pojazdów, któ-
rymi spieszą na pomoc: lekarz, policjant, strażak, a także o kolor tych pojazdów. Następnie
proponuje dzieciom zabawę. Dzieci dmuchają na kolorowe sylwety samochodów wycię-
tych z bibuły, przesuwają je oddechem po stole aż do krawędzi i je zdmuchują. Następnie
dzieci zbierają sylwety z podłogi i układają na stole. Segregują sylwety ze względu na kolor
i z pomocą N. przeliczają, ile mają radiowozów policyjnych, ile karetek pogotowia, a ile
wozów straży pożarnej.
• W poszukiwaniu koła – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Koła wycięte z papieru samoprzylepnego w kolorach: żółtym, czerwonym, zielonym; na-
granie melodii do marszu, odtwarzacz CD.
N. umieszcza w różnych miejscach sali koła wycięte z papieru samoprzylepnego. Włącza
nagranie melodii do marszu. Dzieci poruszają się po sali w rytmie muzyki. Podczas przerwy
w muzyce ustawiają się w rzędzie przy naklejce zielonego koła i się uśmiechają.
• Samochody do garażu – zabawa orientacyjno-porządkowa (s. 31).
II część dnia

Zajęcia 1. Zabawy z piosenką Kolorowe światła.
• Rozgrzewka – ćwiczenie koordynacji słuchowo-ruchowej.
N. przypomina brzmienie instrumentu – bębenka. Następnie prezentuje różne sposoby
wydobywania z niego dźwięku. Gdy uderza w bębenek, dzieci maszerują, gdy gra powoli
– dzieci biegają na palcach, gdy gra szybko – dzieci skaczą obunóż. Następnie zatrzymują
się i wykonują obrót wokół własnej osi.
Dzieci stają w kręgu. Przechodzą do siadu skrzyżnego. Między nimi siada N.
• Utrwalanie refrenu i pierwszej zwrotki piosenki Kolorowe światła. Osłuchanie z dru-
gą zwrotką piosenki (s. 33–34).
• Rowerzyści i kierowcy – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Nagranie piosenki Kolorowe światła, odtwarzacz CD.
Dzieci i N. stoją na obwodzie koła. Naśladują ruchy N.
Dzieci:
1. Gdy na rower wsiadam, wyciągają ręce przed siebie, naśladując
trzymanie kierownicy,
na głowę kask zakładam. dotykają dłońmi głowy,
Już kręcą mi się koła. wykonują obrót wokół siebie,
Wycieczka to wesoła! przechodzą do lekkiego rozkroku i wyciągają
ręce energicznie przed siebie,

39