Page 89 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Kolorowa Pani Jesień Wrzesień, tydzień 4

III część dnia

• Powtórzenie zabaw z piosenką Jesień (s. 83).
• Jesień – instrumentacja piosenki (elementy metody Carla Orffa).
Nagranie piosenki Jesień, odtwarzacz CD, marakasy, bębenki, kastaniety.
Podzielone na trzy grupy dzieci zajmują miejsca w półkolu przed N. Pierwsza grupa gra na
bębenkach, druga – na marakasach, trzecia – na kastanietach.
Dzieci:
1. Dzisiaj od rana grają w rytmie ćwierćnut na bębenkach,
jesień czarowała,
w parku i w lesie
dary rozdawała.
Ref.: Jesień, jesień, jesień grają tremolo na marakasach,
z wiatrem zatańczyła,
liście złote i brązowe
wszędzie rozrzuciła.
2. W kolczastych czapkach grają w rytmie ćwierćnut na kastanietach,
kasztany spadają,
śmieją się dzieci,
w trawie ich szukają.

Ref.: Jesień… grają tremolo na marakasach.
AA+
Karty aktywności, cz.1, s. 11. Popatrz na owoce, które znajdują się na drzewach. Nazwij je. Popatrz na kolorowe
kropki. Pokoloruj na wskazany kolor tyle owoców, ile jest kropek na tabliczce. Wskaż
drzewo, na którym jest najmniej pokolorowanych owoców.
Polecenia:
− Popatrz na owoce, które znajdują się na drzewach. Nazwij je. Popatrz
na kolorowe kropki. Pokoloruj na wskazany kolor tyle owoców, ile Czy wiesz, jak nazywają się te warzywa? To dynie i marchewki. Wskaż warzywa,
jest kropek na tabliczce. Wskaż drzewo, na którym jest najmniej po- które są duże. Wskaż warzywa, które są małe. Połącz liniami w pary małe warzywa
i duże warzywa.
kolorowanych owoców.
− Czy wiesz, jak nazywają się te warzywa? To dynie i marchewki. Wskaż 11
warzywa, które są duże. Wskaż warzywa, które są małe. Połącz linia-
mi w pary małe warzywa i duże warzywa.
• Taniec liści – zabawa ruchowa z elementami improwizacji ruchowej (s. 75).
• Degustacja owoców – wielozmysłowe poznawanie wybranych darów jesieni.
Śliwki, gruszki, jabłka, taca, lupy, nożyk, talerzyk (dla każdego dziecka).
Dzieci oglądają umyte wcześniej przez N. owoce. Nazywają je i poznają za pomocą dotyku
i węchu. Następnie N. kroi owoce na połówki, potem na ćwiartki. N. obiera owoce. Dzieci
przez lupy przyglądają się owocom, zauważają różnice w wyglądzie pestek, grubości i ko-
lorze skórki. Na koniec myją ręce. N. dzieli owoce na kawałki i częstuje nimi dzieci. Dzieci
wypowiadają się na temat smaku owoców.
N. podkreśla znaczenie mycia rąk i owoców przed jedzeniem. N. przed podaniem dzieciom
owoców zwraca uwagę na to, czy dzieci nie są na nie uczulone.

87