Page 88 - 884616_RZN metodyka AA+ cz1

Wrzesień, tydzień 4 Kolorowa Pani Jesień

• Poszukiwanie skarbów – zabawa sensoryczna Magdaleny Maciaś.
Wysokie pudełko, kasztany, liście, szyszki, patyki, kamienie.
N. ukrywa w pudełku kasztany, liście, szyszki, patyki i kamienie. Chętne dziecko wkłada
rękę do pudełka i za pomocą dotyku odnajduje ukryty przedmiot. Po wyjęciu przedmiotu
z pudełka prezentuje go pozostałym dzieciom. Uzupełnieniem zabawy jest masaż dłoni
kasztanami lub zanurzenie rąk w pojemniku wypełnionym naturalnymi materiałami.
• Co możemy mieć za darmo? – ćwiczenie z zakresu edukacji ekonomicznej.
Komentarz i cele do ćwiczeń z zakresu edukacji ekonomicznej Koszyk, chustka, dary jesieni (np.: kasztany, żołędzie, szyszki, liście), produkty,
Co możemy mieć za darmo? które kupujemy w sklepie (np.: soczek w kartoniku, notesik, piłeczka), dwie ob-
Ćwiczenie skupia się na odróżnianiu dóbr naturalnych od dóbr, które ręcze: czerwona i zielona; nagranie szumu wiatru, odtwarzacz CD.
są dostępne w sklepach. Dzięki temu dzieci będą umiały klasyfikować Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Na środku dywanu N. kładzie koszyk zakryty komentarz
przedmioty ze względu na ich pochodzenie i cenę. chustką, w którym umieścił dary natury i produkty kupowane w sklepie. Dzieci i cele
Cele operacyjne: zamykają oczy i przez chwilę słuchają nagrania. Po wyłączeniu nagrania dzieci próbują od-
Dziecko: gadnąć, co słyszały. Następnie N. zdejmuje chustkę z koszyka, prezentuje jego zawartość
• rozumie różnicę między przedmiotem dostępnym w naturze a przed- i zachęca dzieci do swobodnego wypowiadania się na temat produktów – nazywania ich.
miotem kupionym w sklepie, N. bierze do ręki kasztan i pyta: Czy ten „produkt” można kupić w sklepie, czy można mieć go
• rozpoznaje i nazywa wybrane dary jesieni, za darmo? Wyjaśnia, że natura daje nam wiele prezentów i są one dostępne dla każdego –
• ćwiczy umiejętności matematyczne – liczenie w zakresie 3–5. wystarczy tylko rozejrzeć się wokół siebie podczas spaceru. Następnie prezentuje np. małe
opakowanie soczku w kartoniku i pyta: A czy soczek znajdziemy pod drzewem w lesie/ parku/
ogrodzie? Tłumaczy, że soczek musiał zostać zrobiony z owoców, zapakowany i przywiezio-
ny do sklepu, gdzie możemy go kupić. Dlatego trzeba za niego zapłacić.
N. kładzie na dywanie dwie obręcze: zieloną (symbol lasu/ parku/ ogrodu) i czerwoną (sym-
bol sklepu). Dzieci kolejno podchodzą do koszyka, wybierają jedną rzecz i decydują, do
której obręczy powinna ona trafić. Po wykonaniu zadania dzieci wspólnie sprawdzają, czy
w zielonej obręczy są tylko dary natury.
Chętne dzieci, z pomocą N., mogą sprawdzić, w której obręczy jest więcej elementów, prze-
liczając zawartość obu obręczy.
• Grzybki – zabawa orientacyjno-porządkowa (s. 75).

II część dnia

Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń ruchowych nr 2 (s. 64–65).
Zabawy na świeżym powietrzu
• Przybywają goście – zabawa ruchowa.
Skakanka.
N. jest Panią Jesienią. Zaznacza skakanką linię startu i linię mety. Na sygnał N. dzieci, jako
zwierzątka, docierają do mety w określony sposób: maszerując jak jeże, skacząc jak wie-
wiórki, lecąc jak ptaki. Następnie machają Pani Jesieni na pożegnanie i wracają za linię
startu.
• Jesienne obrazki – zabawa twórcza rozwijająca wyobraźnię.
Materiał przyrodniczy, np. liście, kasztany, żołędzie; patyczki.
Dzieci wygładzają dłonią fragment powierzchni piasku, np. w piaskownicy. Układają obraz-
ki z dostępnego materiału przyrodniczego. Następnie opowiadają, co utworzyły z jesien-
nych darów.

86