Page 107 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Kolorowa Pani Jesień Wrzesień, tydzień 4

Następnie uderza w wybrany przez siebie instrument i wypowiada w nadanym przez siebie
rytmie jeden z ustalonych wcześniej tekstów. Dzieci z odpowiednimi kartonikami wchodzą
do środka koła i starają się powtórzyć przyporządkowany im tekst w tym samym rytmie.
Następnie powtarzają go wszystkie dzieci. Ponownie zaczyna grać muzyka, zabawa zostaje
powtórzona.
• Spotkanie z jesienią – reagowanie na ustalone hasła (s. 96).
Piosenka Idzie jesień poprzez świat (wersja instrumentalna).
Dzieci tworzą cztery koła. Do środka każdego z nich wchodzi wybrane dziecko, które przyj-
muje rolę jesieni. Dzieci w kołach poruszają się jedno za drugim w rytmie melodii piosen-
ki. Kiedy muzyka staje się cicha, dziecko w środku koła – jesień – wypowiada wymyślone
przez siebie hasło, np.:
− Jesień zbiera grzyby w lesie – dzieci naśladują zbieranie do kosza grzybów;
− Jesień zrywa jabłka w sadzie – dzieci co kilka kroków zatrzymują się i naśladują zrywanie
jabłek;
− Jesień zbiera liście – dzieci naśladują zbieranie liści do bukietu.
W każdym kole jesień wymyśla inne hasło, dzięki temu w jednym czasie dzieci w każdej
grupie wykonują inne zadanie.
Zajęcia 2. Skarby lasu – poznawanie tajemnic lasu.
• Piętrowa budowa lasu – wprowadzenie.
Zdjęcie lasu (pozyskane przez N.).
N. prezentuje zdjęcie lasu. Prosi dzieci, aby powiedziały, co się na nim znajduje. Następnie
nazywa warstwy lasu i mówi, co się w nich znajduje i kogo można tam spotkać.
Runo leśne: grzyby, mchy, paprocie, jagody, dzik, sarna.
Podszyt: leszczyny, jarzębiny.
Korony drzew: sosny, dęby, buki, wiewiórki, dzięcioły.
• Gdzie znajdę…? – zabawa ruchowa.
N. wymienia nazwę rośliny lub zwierzęcia. Dzieci muszą pokazać odpowiednią wysokość od-
powiadającą warstwom lasu, np.: jagody – kucają, dzik – stają, dąb – wyciągają ręce wysoko.
• Grzyby – praca z tablicą demonstracyjną.
GRZYBY JADALNE 9
Tablica demonstracyjna nr 9.
N. pyta, co rośnie w runie leśnym jesienią (grzyby). Następnie
prezentuje tablicę demonstracyjną i nazywa grzyby. Zadaje BOROWIK SZLACHETNY KOŹLARZ CZERWONY PIEPRZNIK JADALNY (KURKA)
pytania i prosi o wykonanie polecenia:
− Czy zbierałeś kiedyś grzyby? Jak się to robi?
− Co to znaczy, że grzyby są jadalne lub trujące? BOROWIK SZATAŃSKI MUCHOMOR ZIELONAWY MUCHOMOR CZERWONY
GRZYBY TRUJĄCE
− Dlaczego nie wolno niszczyć grzybów, które są trujące dla lu-
dzi? Dla kogo mogą być one pokarmem?
− Wskaż na tablicy grzyby jadalne i grzyby trujące.
• Co ukryło się w liściach? – zabawa sensoryczna.
Pojemnik wypełniony suchymi liśćmi, dary lasu.
N. kładzie na dywanie pojemnik wypełniony liśćmi i ukrytymi między nimi darami lasu.
Dzieci z zamkniętymi oczami losują jeden z darów lasu i próbują odgadnąć za pomocą
dotyku, co wylosowały.
• Leśne dary – ćwiczenia językowe.
Obrazki związane z lasem i jesienią np.: muchomor, wiewiórka, liść dębu.
Dzielenie na sylaby.
Dzieci losują obrazki (np.: kasztan, muchomor, wiewiórka), nazywają je i dzielą ich nazwy
na sylaby.

105