Page 104 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 4 Kolorowa Pani Jesień

• Jesienne rytmy – zabawa rytmiczna.
4 rodzaje darów jesieni, np.: kasztany, żołędzie, liście, szyszki.
N. rozpoczyna układanie dowolnego trzyelementowego szeregu – zadaniem dzieci jest
go kontynuować. Jeśli szereg składający się z trzech elementów nie stanowi trudności,
N. układa szereg czteroelementowy.
Przykład szeregu trzyelementowego: kasztan, żołądź, liść.
Przykład szeregu czteroelementowego: kasztan, żołądź, liść, szyszka.
• Kubeczki – tematyczna zabawa aktywizująca.
Owoce i liście kasztanowca, dębu, klonu i jarzębiny, 4 kubki.
N. rozmieszcza w sali 4 liście i układa na dywanie 4 kubki, ukrywa pod nimi kasztan, ja-
rzębinę, żołądź i skrzydlaki. Wybrane dziecko odsłania jeden z kubków. Pozostałe dzieci
ustawiają się przy liściu należącym do danego drzewa.
• Zabawy dowolne w wybranym kąciku zainteresowań.

Dzień 3 (18) Pani Jesień w lesie

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Części ciała – zabawa powitalna. 1.2, 1.16, 3.5
Pląs Uciekaj myszko do dziury – tradycyjna zabawa w kręgu. 8.4, 9.3, 9.4
Pomocnicy Pani Jesieni – zabawa sensoryczna Magdaleny Maciaś. 9.3, 9.4
Ćwiczenia poranne – zestaw nr 4. 1.2, 9.1, 9.4
II.1. Zabawy z piosenką Idzie jesień poprzez świat. Cel: reagowanie na 1.2, 3.2, 3.5, 8.4,
ustalone hasła i sygnały muzyczne. 8.5, 8.7, 9.4

2. Skarby lasu – poznawanie tajemnic lasu. Cel: budzenie ciekawości 3.12, 5.1, 5.3, 5.9
poznawczej.
Zabawy na świeżym powietrzu. 1.2, 1.3, 9.1, 9.4,
9.11
III. Ciekawe spotkania – zabawy parateatralne. 1.2, 8.6
Zabawy przy stolikach A. 1.3, 2.1, 2.5
Zeszyt aktywności A+. 2.1, 9.6
Zabawy przy stolikach BB+. 1.3, 2.1, 2.5
Ciecz nienewtonowska – zabawa badawcza. 2.1, 5.3, 6.1
Zabawy konstrukcyjne. 1.3, 1.4, 6.3

Cele główne
• reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
• budzenie ciekawości poznawczej.
Cele operacyjne
Dziecko:
• rozwija koncentrację uwagi podczas działania,
• poszerza swą wiedzę na temat lasu.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
• w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
• matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.

102