Page 182 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Październik, tydzień 3 (7) Jesienny czas

• Pokaz zapisu cyfrowego liczby 3.
N. omawia z dziećmi wygląd cyfry 3. Dzieci kreślą cyfrę palcem w powietrzu, na dywanie,
na plecach kolegi (koleżanki).
• Trzy – odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 3.
Po 3 obrazki przedstawiające: rower, rolki, hulajnogę, puszczanie latawca, jogging, nordic
walking, trekking, wspinaczkę; plansza z liczbą 3, kartoniki z liczbami: 1, 2, 3.
Dzieci losują obrazki, oglądają je i nie pokazują innym. Następnie bez słów dobierają się
w grupy na podstawie wylosowanych aktywności. Dzieci liczą, ile osób jest w ich grupie.
N. prezentuje planszę z odpowiednią liczbą – 3. Dzieci wybierają spośród kartoników z licz-
bami wszystkie kartoniki z liczbą 3.
• W sklepie rowerowym – stosowanie liczebników porządkowych.
Zdjęcia 5 rowerów w różnych kolorach.
N. układa 5 zdjęć rowerów obok siebie na dywanie. Zaznacza początek (lewa strona). Zada-
niem każdego dziecka jest powiedzieć, jaki kolor ma rower wymieniony przez poprzednika
(np.: pierwszy – czerwony, drugi – zielony, trzeci – niebieski).
AA+
Karty aktywności, cz. 1, s. 17. Wiatr porwał rodzinie nakrycia z głów. Narysuj drogi (każdą drogę kredką w innym
kolorze) – od nakryć głowy do postaci, a dowiesz się, do kogo należą dane nakrycia głowy.
Pokoloruj je zgodnie z kolorami linii.
Polecenia:
− Wiatr porwał rodzinie nakrycia z głów. Narysuj drogi (każdą drogę
kredką w innym kolorze) – od nakryć głowy do postaci, a dowiesz
się, do kogo należą dane nakrycia głowy. Pokoloruj je zgodnie z ko-
lorami linii.
17

BB+
Karty aktywności, cz. 1, s. 54. 3
Polecenia:
− W każdym polu powinny być trzy jednakowe liście. Dorysuj brakują- W każdym polu powinny być trzy jednakowe liście. Dorysuj brakujące liście.
Ile dorysowałeś/ dorysowałaś czerwonych liści, ile żółtych, a ile – zielonych?
ce liście. Ile dorysowałeś/ dorysowałaś czerwonych liści, ile żółtych,
a ile – zielonych? Otocz pętlami 3 takie same latawce.
− Otocz pętlami 3 takie same latawce.
54

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 4.
Szarfy i krążki w czterech kolorach, bębenek, tamburyn.
• Część wstępna.
Dzieci maszerują po obwodzie koła, pobierają szarfy i zakładają je na siebie, przekładają
przez głowę i jedno ramię.
• Odszukaj swój kolor – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają swobodnie po sali, omijając cztery krążki w kolorach szarf. Na mocne uderze-
nie w bębenek szukają krążka w kolorze swojej szarfy i siadają wokół niego. Dwa uderzenia
w bębenek są sygnałem do ponownego ruchu.
• Część główna.
• Spokojny wiatr – ćwiczenie tułowia w płaszczyźnie pionowej, skłony w przód.
Dzieci stoją w rozsypce, w rozkroku; rozciągnięte szarfy trzymają w górze. Wykonują skłon
w dół, kładą szarfy na podłodze, prostują się i klaszczą dwa razy nad głową.

180