Page 56 - 884620_RZN metodyka BB+ cz1

Wrzesień, tydzień 2 Jesteśmy bezpieczni

II część dnia

Zajęcia 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 (s. 19).
Zajęcia 2. Schody i inne domowe przeszkody – poszerzanie wiedzy na temat bezpie-
czeństwa.
• Bezpieczne zasady – gra terenowa.
Papierowa taśma, 5 kopert, 5 listów przygotowanych zgodnie z instrukcją.
N. przed zabawą wyznacza trasę za pomocą papierowej taśmy, wyklejając z niej na podło-
dze lub ścianach strzałki. Podążając za strzałkami, dzieci docierają do:
– schodów,
– czajnika,
– gniazdka elektrycznego,
– szafki, w której przechowywane są środki chemiczne,
– do dowolnej ściany.
W każdym miejscu docelowym czeka koperta z informacją na temat zasad bezpieczeństwa
związanych z danym przedmiotem oraz znaki graficzne, które N. przykleja w odpowied-
nich miejscach.
Schody: Schodząc po schodach, pamiętaj, by trzymać się poręczy. Zwróć uwagę, czy scho-
dy nie są mokre – na mokrej nawierzchni łatwo się poślizgnąć. Trzymaj się poręczy po pra-
wej stronie – dzięki temu unikniesz zderzenia z inną osobą.
Czajnik: Nie korzystaj z tego sprzętu bez osoby dorosłej. Gorąca woda może spowodować
bardzo bolesne oparzenia.
Gniazdko: Nie dotykaj gniazdka i nie podłączaj sam sprzętów, które wymagają podłącze-
nia do prądu. Korzystanie z prądu elektrycznego może być niebezpieczne. By uniknąć za-
grożenia, potrzebna jest opieka osoby dorosłej.
Szafka: Zauważ, że często środki chemiczne znajdują się wysoko – to znak, aby nie sięgać
po nie. Choć czasem kolorem przypominają napój, pamiętaj, że ich spożycie zagraża zdro-
wiu i życiu. Dzieci nigdy nie powinny korzystać ze środków chemicznych, które na etykiecie
mają znak ostrzegawczy. Takie środki często powodują oparzenia skóry lub oczu. Zapamię-
taj, że są bardzo niebezpieczne.
Ostatnia strzałka prowadzi dzieci do ściany. Na ścianie znajduje się ostatnia koperta.
Ściana: Jeśli zgubisz się np. w sklepie, poproś o pomoc osobę dorosłą, najlepiej ochro-
niarza lub innego pracownika sklepu. Powiedz, że się zgubiłeś. Osoba dorosła pomoże ci
odszukać rodziców.
N. wciela się w rolę pracownika sklepu i zachęca dzieci do odegrania scenki. Po jej zakoń-
czeniu wskazuje drogę do sali.
• Czy to jest ostre? – zabawa badawcza.
Styropian, widelec, nożyczki, pinezka, piłka, łyżka, kredka świecowa, mocno zatemperowa-
ny ołówek, marker, tablica lub szary papier.
N. pyta dzieci o to, które z przygotowanych przedmiotów są ostre. Zapisuje hipotezy na
tablicy lub szarym papierze.
Dzieci sprawdzają swoje przypuszczenia z pomocą N., naciskając styropian przygotowany-
mi przedmiotami. Po zakończeniu testu weryfikują swoje hipotezy.
• Coś okrągłego – zabawa matematyczna.
Marakas.
Dzieci biegają swobodnie po sali w rytmie wygrywanym przez N. na marakasie. Podczas
przerwy w muzyce jak najszybciej chwytają lub wskazują przedmiot w kształcie koła.

54