Page 40 - 884492_metodykaAA+_okazowa

III część dnia

• Trening samodzielności. Rozwijanie umiejętności samoobsługowych. Kształtowanie
codziennych nawyków higienicznych.
Rozwijanie umiejętności samoobsługowych. Kształtowanie codziennych nawyków higie-
nicznych po zabawie i przed posiłkiem. N. przypomina instrukcję mycia rąk. Zwraca uwagę
na zostawienie porządku w łazience.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Utrwalenie piosenki Przepraszam, dziękuję (s. 31).
• Zabawa edukacyjna Co się ukryło? Rozwijanie percepcji wzrokowej.
Trzy dowolne zabawki z sali przedszkolnej.
Dzieci siadają w kręgu. N. bierze trzy dowolne zabawki. Ustawia je w środku koła tak, aby
wszystkie dzieci mogły je zobaczyć. Dzieci podają nazwy zabawek np. miś, lalka, samo-
chód, następnie zamykają oczy. N. przykrywa jedną zabawkę materiałem (dzieci otwierają
oczy) i prosi dzieci, aby powiedziały, która zabawka zniknęła. Jeżeli dziecko odpowiedzia-
ło poprawnie, otrzymuje zabawkę, której zniknięcie zauważyło. N. dokłada inną zabaw-
kę. Zabawę należy kontynuować, dopóki dzieci są zainteresowane. Na zakończenie dzieci
wspólnie z N. liczą, ile było zabawek. Dzieci, które mają w rękach zabawki, odkładają je do
kącików tematycznych.
N. zaprasza do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci łapią się za rączki i stają w kręgu.
• Zabawa tradycyjna – pląs Kółko graniaste (s. 30).
• Zabawa ruchowa Rytmiczny spacer.
N. mówi: Chodzimy, chodzimy, chodzimy, powoli idąc do przodu. Kiedy dzieci poruszają się
równym krokiem do przodu, N. zatrzymuje się i wydaje komendę: Skaczemy, demonstrując
skok (w razie potrzeby pomaga dzieciom go wykonać). Następnie N. ustala rytm zabawy.
Jeżeli grupa jest bardzo aktywna i dzieci potrafią skakać, może chodzić szybciej, w rytmie
na cztery, na przykład: Chodzimy. Chodzimy. Chodzimy. Skaczemy! Jeżeli grupa potrzebuje
więcej czasu na zmianę ruchu z chodzenia na skakanie, można prowadzić zabawę w ryt-
mie na osiem: Chodzimy. Chodzimy. Chodzimy. Chodzimy. Chodzimy. Chodzimy. Chodzimy.
Skaczemy!
• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych.
Dzieci bawią się w wybranych przez siebie kącikach. N. przypomina o zgodnej zabawie
i dbaniu o zabawki. Dzieci wspólnie sprzątają salę po zabawie.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Podsumowanie dnia i tygodnia. Samoocena. Określenie indywidualnych i grupo-
wych sukcesów dzieci. Praca z kartą Moje sukcesy.
Wyprawka A, karta Moje sukcesy, naklejki, wyprawka A+, karta Moje sukcesy, naklejki.
N. zadaje pytania: Dlaczego nie można niszczyć zabawek? Co mogą czuć zabawki?

46