Page 44 - 884492_metodykaAA+_okazowa

I część dnia

• Schodzenie się dzieci. Zabawy w kącikach tematycznych inicjowane przez N.
N. inicjuje zabawy w parach lub małych grupach przy stolikach. Utrwalanie norm – bra-
nie zabawek po uprzednim zapytaniu nauczyciela, odkładanie zabawek na miejsce, dba-
nie o zabawki, zgodna zabawa. N. wspólnie z dziećmi porządkuje salę po zakończeniu
aktywności.
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
• Powitanie. Nauka wierszyka – powitanki Marzanny Krajewskiej.
Wita się już główka
i wita się brzuszek.
Wita się kolanko
i mały paluszek.
Witają się nóżki
i tupią od rana.
Będzie dziś w przedszkolu
zabawa udana.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa kształcąca spostrzegawczość Kogo brakuje?
Dzieci siedzą w kręgu. Sprawdzają, kogo mają z lewej strony, a kogo z prawej. Na sygnał
N., np. klaśnięcie, zamykają oczy. N. wskazuje dziecko, które ma się schować w umówione
miejsce (np. za kotarą, pod biurko). Na dwa klaśnięcia dzieci otwierają oczy i mówią, kogo
brakuje.
• Czytanie na dywanie.
N. czyta dowolną publikację z biblioteczki dziecięcej, zgodnie z zainteresowaniami dzieci.
• Zabawa paluszkowa Paluszkowe zwierzaki Małgorzaty Patoki (s. 48).
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 48).
• Zestaw ćwiczeń porannych Jesienne impresje (s. 48).
II część dnia

AKTYWNOŚĆ MUZYCZNO-RUCHOWA
Nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Żółty listek. Rozwijanie poczucia rytmu
i słuchu muzycznego.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa słuchowa Raz i dwa, każdy robi tak jak ja!
N. wyklaskuje rytm, a dzieci starają się go powtórzyć. Np. dwa uderzenia dłońmi o blat sto-
łu, trzy klaśnięcia, dwa tupnięcia. Następnie chętne dzieci wyklaskują własne rytmy.
• Zabawa dźwiękonaśladowcza Wiatrowe śpiewanki.
Marakasy.
N. prezentuje dzieciom marakasy. Omawia budowę instrumentu i zapoznaje dzieci z jego
brzmieniem oraz sposobami gry – potrząsanie i delikatne uderzanie instrumentem o dłoń.

50