Page 48 - 884492_metodykaAA+_okazowa

Dzień 2 (12) Jak przedszkolaki witają jesień?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Powitanie. Utrwalenie wierszyka – powitanki Marzanny Krajew- III.8, IV.5
skiej.
Zabawa paluszkowa Paluszkowe zwierzaki Małgorzaty Patoki. I.5, III.8
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
Nauka drugiej zwrotki piosenki Żółty listek. I.5, IV.7
Zestaw ćwiczeń porannych Jesienne impresje. I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8
II. Rozmowa na temat Jak przedszkolaki witają jesień? na podsta- I.1, I.5, III.1, III.2, III.3,
wie wysłuchanego opowiadania Spacer do parku Małgorzaty III.5, IV.2, IV.9, IV.18
Patoki. Wdrażanie do uważnego słuchania i wypowiadania się
na określony temat.
Spacer w okolicy przedszkola. Bezpośrednia obserwacja przyro- I.2, I.5, IV.18
dy jesienią. Zbieranie okazów do kącika przyrodniczego.
III. Trening samodzielności. Rozwijanie umiejętności samoobsłu- I.1, I.2, I.3
gowych. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych.
Rozmowa kierowana na temat zebranych darów jesieni. Wzbo- I.1, III.4, III.8, IV.2, IV.18
gacenie kącika przyrodniczego.
Zabawa ruchowa Tańczące liście. Reagowanie na pauzę w muzyce. I.5, III.8, IV.7
Zabawa sensoryczna Jaki jest liść? I.5, III.8, IV.1, IV.2, IV.18
Ćwiczenia oddechowe Mój listek. I.9, III.8, IV.2
Tradycyjna zabawa w kręgu – pląs Ole, ole, Janko. I.5, III.8, IV.7
Zabawy dowolne i tematyczne w kącikach zainteresowań. Po- I.5, I.6, I.7, III.4, III.5, III.8
rządkowanie sali po zabawie.
Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie rozwoju dziecka. I.2, IV.2, IV.8
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5

Cele operacyjne
Dziecko:
• podejmuje próby słuchania opowiadania,
• wskazuje dary jesieni: żołędzie, kasztany, jarzębinę, szyszki, liście,
• podejmuje próby przeliczania do 3.
Metody: słowne – rozmowa, rozmowa kierowana, oglądowe – obserwacja, metody niekon-
wencjonalne: metoda nauczania wielozmysłowego (polisensorycznego).
Zabawy: pa luszkowe, muzyczne, ruchowe, logopedyczne, sensoryczne.
Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.

Środki dydaktyczne: karty pracy A, cz. 1, karta 6, karty pracy A+, cz. 1, karta 6, jesienne skar-
by zebrane przez dzieci na spacerze (w tym liście), tamburyn, tablica demonstracyjna nr 3,
liście i owoce drzew umieszczonych na tablicy demonstra cyjnej.
I część dnia
• Schodzenie się dzieci. Zabawy w kącikach tematycznych inicjowane przez N. (s. 50).
N. wspólnie z dziećmi porządkuje salę po zakończeniu aktywności.
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.

54