Page 69 - 884493_metodykaBB+_okazowa

I część dnia

• Schodzenie się dzieci do przedszkola. Indywidualne powitania (s. 69).
• Powitanie grupowe – Wrzesień (s. 69).
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 69).
• Zabawa paluszkowa Listki na wietrze. Rozwijanie motoryki małej (s. 69).
• Utrwalenie umiejętności śpiewania pierwszej zwrotki oraz nauka drugiej zwrotki
piosenki Przebojowa jesień.
Nagranie piosenki Przebojowa jesień, odtwarzacz CD.
N. śpiewa drugą zwrotkę. Dzieci śpiewają razem z nim, ale bezdźwięcznie (poruszają usta-
mi). Po pewnym czasie włączają się stopniowo do wspólnego śpiewania.
2. Jesień, jesień, jesień wielką dynię zerwała.
Jabłka, gruszki i śliwki przepyszne dzieciom dziś podarowała.
Ref.: Szur, szur, szur…
• Zestaw ćwiczeń porannych Jesienne impresje (s. 67).

II część dnia

TRENING UWAŻNOŚCI
1. Trening uważności. Stymulowanie rozwoju funkcji percepcyjnych. Nauka zapamię-
tywania metodą skojarzeń.
Wprowadzenie.
N. wyjaśnia dzieciom, że na dzisiejszych zajęciach nauczą się zapamiętywać i uważnie słu-
chać. Mówi, że każdy z nas uczy się, czyli zapamiętuje, w inny sposób. Jednym ze sposobów
jest metoda skojarzeń.
N. podaje proste przykłady skojarzeń: Kiedy mówię słońce, co przychodzi wam na myśl? Po
czym odpowiada: …ciepło, promienie, żółty kolor, plaża, wakacje, pływanie itd. To pomoże
dzieciom zrozumieć, że skojarzenia to połączenia ze sobą różnych rzeczy. N. upewnia się,
czy dzieci zrozumiały, co to są skojarzenia, podając kolejne przykłady. Zachęca dzieci do
zadawania pytań i dzielenia się swoimi skojarzeniami. To sprawi, że poczują się zaangażo-
wane, zrozumieją, że każdy może mieć swoje, odrębne pomysły.
• Ćwiczenie oddechowe Ziewanie.
Dzieci stoją w rozsypce twarzą do N., przeciągają się, jednocześnie ziewając.
• Zabawa w skojarzenia Skojarzenie poproszę.
N. podaje dowolne słowa: jesień, zwierzę, słodki, duży itd. Dzieci szybko odpowiadają, co
im się z danym słowem kojarzy. Na przykład: ktoś powie pies, inna osoba może powiedzieć
spacer, zabawa, smycz, weterynarz, moje ukochane zwierzątko, Jaga.
• Ćwiczenie percepcji i pamięci wzrokowej Na innym miejscu. Nauka zapamiętywania
metodą skojarzeń.
10 bibułek w różnych kolorach, duża chusta lub szalik do zakrycia bibułek.
N. układa przed dziećmi sekwencje bibułek w trzech, a potem w pięciu kolorach (jeśli gru-
pa dobrze sobie radzi z zapamiętywaniem kolorów, N. może rozbudowywać sekwencje
– aż do dziesięciu kolorów).Wspólnie z dziećmi nazywa każdy kolor, tworząc skojarzenia
np.: żółty jak słońce, zielony jak trawa, czerwony jak usta. Następnie daje dzieciom chwilę, by
zapamiętały kolejność (ok. 10 sekund). N. zakrywa chustą lub szalikiem bibułki i prosi, aby
chętne dziecko wymieniło je w kolejności, podając kolory lub kolory i skojarzenia. N. może
podpowiadać, podając skojarzenia.

75