Page 108 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Śli - mak, śli - mak, po - każ ro - gi.
Dam ci se - re na pie - ro - gi.
Jak nie se - ra, to ka - pu - sty.
Od ka - pu - sty bę - dziesz tłu - sty.
6. Zabawa dydaktyczna – wprowadzenie sylaby rytmicznej ti i jej zapisu. Muzyka – karta
pracy nr 2.
N. rozdziela U. na dwie grupy. Pierwsza grupa rytmizuje tekst: Ślimak, ślimak, pokaż rogi.
Druga grupa powtarza echem rytmicznym i klaszcze: ś, ś, ś, ś, ś, ś, ś, ś. Pierwsza grupa rytmi-
zuje tekst: Dam ci sera na pierogi, a druga powtarza rytmicznie: ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, ti, i klaszcze
(rytm jak w p. 5). Po wykonaniu ćwiczenia następuje zmiana tak, żeby U. z każdej grupy wy-
powiedzieli rytmicznie sylabę ti. N. prezentuje na tablicy zapis wartości rytmicznej ósemka
i podpisuje ją sylabą ti. Każdy U. pisze znak w odpowiednim miejscu na karcie pracy.
7. Śpiewanie piosenki Zabawy z mamą i tatą z akompaniamentem na instrumentach.
U. śpiewają poznaną piosenkę. Akompaniują na instrumentach perkusyjnych.
8. Zabawa Poszło dziewczę po ziele. płyta CD 1
U. dobierają się w pary. N. zwraca uwagę na to, że para to dwa elementy
w zbiorze. Chętni U. przeliczają, ile par będzie tańczyło. Łapią się za ręce.
Chętni U. określają, czy liczba tancerzy jest liczbą parzystą, czy nieparzy-
stą. Wszyscy U. rytmizują tekst i wykonują ruchy.
Poszło dziewczę po ziele, po ziele, po ziele. hak (U. ustawiają się, zahaczając łokieć
o łokieć) i podskoki w kółeczku,
w prawą stronę,
Nazbierało niewiele, niewiele, hej! hak (U. ustawiają się, zahaczając łokieć
o łokieć) i podskoki w lewą stronę,
Przyszedł do niej braciszek. marsz w miejscu,
Połamał jej koszyczek. młynek dłońmi,
Oj, ty, ty! Oj, ty, ty! grożenie palcem,
Za koszyczek zapłać mi! tupnięcie nogą,
Oj, ty, ty! Oj, ty, ty! grożenie palcem,
Za koszyczek zapłać mi! tupnięcie nogą.

Gdy piosenka się skończy, N. liczy do czterech. U. w tym czasie zmieniają pary. Zabawę za-
czynamy od nowa. Ważne, aby U. mieli możliwość zatańczyć z każdą koleżanką/ każdym
kolegą w klasie. Jeżeli liczba uczniów w klasie jest nieparzysta, N. również tańczy.
9. Podsumowanie i zakończenie zajęć.
N. ponownie zadaje pytanie: Który dźwięk jest krótszy: ta czy ti? Chętni U. odpowiadają
na pytanie, że krótszym dźwiękiem jest ti. N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje
inny instrument perkusyjny, aby dać U. sygnał do zakończenia zajęć muzycznych.

EDUKACJA PLASTYCZNA
Temat zajęć: Ja i moja rodzina

Punkty z podstawy
Rodzaj
edukacji Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
plastyczna − tworzenie pracy wyrażającej uczucia i emocje, V (1.1.a, 1.1.b, 1.1.c,
− sprawne posługiwanie się narzędziami plastycznymi. 1.1.d, 2.1, 2.7, 2.8)

106