Page 112 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

• Koty – na płoty!
N. wyznacza troje dzieci do roli piesków. Pozsotałe dzieci to koty. Koty w luźnej gromadce
chodzą po sali, przewracają się, miauczą. Pieski, cierpliwie czekające pod ścianą, na znak
N. wpadają między koty, poszczekując. Kiedy N. zawoła: Koty – na płoty!, wtedy te uciekają
na czworakach i wdrapują się na ławeczki, materace, drabinki. Kot, który zostanie schwy-
tany, przechodzi do drużyny piesków i razem z nimi łapie koty.
4. Ćwiczenia kończące zajęcia.
• Gotowanie mleka.
Dzieci siedzą na podłodze, liczą po cichu do dziesięciu. Które z nich policzy, wstaje najci-
szej, jak potrafi.
• Dmuchanie na gorące mleko.
Dzieci wykonują mocne wdechy i wydechy naśladujące dmuchanie na gorące mleko dla kota.
5. Zbiórka – podsumowanie zajęć.
Uczniowie zbierają się w dwuszeregu. N. omawia zajęcia i ocenia aktywność ćwiczących.

TEMAT 12: Zabawy ze współćwiczącym – zabawy i ćwiczenia w parach

Cele szczegółowe
Uczeń:
− wykonuje ćwiczenia w parach,
− potrafi wykonywać ćwiczenia ze współćwiczącym,
− poznaje zabawę bieżną Berek samotnik.

Przybory: szarfy, woreczki.
Przebieg zajęć

1. Przygotowanie dzieci do zajęć ruchowych: przebranie się, zbiórka w dwuszeregu,
przypomnienie zasad zachowania się na zajęciach.
2. Część wstępna – rozgrzewka – przygotowanie organizmu do zadań ruchowych.
• Marsz ze zmianą.
Dzieci w parach trzymają się za ręce i maszerują po obwodzie koła. Gdy N. klaśnie, dwójki
robią w tył zwrot i maszerują para za parą w przeciwnym kierunku.
• Karuzela.
Dzieci chwytają się za ręce w parach. Wykonują krążenie podskokami dookoła własnej osi.
3. Część główna – zabawy w parach.
• Berek samotnik.
N. wyznacza jedno dziecko do roli berka – wręcza mu czerwoną szarfę. Pozostałe dzieci
dzieli na dwie grupy. Jedna grupa jest oznaczona szarfami, ale innego koloru niż szarfa
berka. Berek goni wszystkich po sali. Kto chce uniknąć schwytania, musi dobrać sobie parę.
Parę tworzą dzieci – jedno z szarfą, drugie bez szarfy. Złapane dziecko zostaje berkiem.
• Dłoń o dłoń.
Dzieci w parach, zwrócone przodem do siebie, robią przysiad. Podskakują i uderzają dłoń-
mi o dłonie przeciwnika. Kto podeprze się ręką albo wstanie, ten przegrywa.
• Złap woreczek.
Dzieci stają w rozkroku, tyłem do siebie. Dotykają się plecami. Między stopy wkładają wo-
reczek. Na sygnał N. schylają się i szybkim ruchem chwytają za woreczek. Komu się uda
go złapać, ten wygrywa.

110