Page 117 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

U. mogą dokonywać samooceny umiejętności na bieżąco lub po wykonaniu partii albo
całego pakietu zadań.
• Wykonanie zadań 1–6.
− Otocz pętlami zdjęcia, w których nazwach słyszysz głoskę t.
− Podziel nazwy zdjęć na sylaby. Połącz zdjęcia z odpowiednimi schematami.
− Nazwij zdjęcia. Narysuj pod każdym zdjęciem tyle kresek, ile głosek słyszysz w jego nazwie.
− Doprowadź kota do jego miski. Rysuj po śladzie. (Ważne jest to, by linia była rysowana płyn-
nie, po śladzie, z zachowaniem prawidłowego chwytu pisarskiego).
− Przeczytaj litery. Napisz je.
− Nazwij zdjęcia. Wpisz w okienka poznane litery.
12. Podzielenie się wrażeniami dotyczącymi wykonywanych zadań oraz samooceny.
13. Rozpoznawanie, wskazywanie i przeliczanie figur geometrycznych. P.M., cz. 1, s. 19.
• Wykonanie zadań 1–6.
− Powiedz, ile jest ryb (łódek) na obrazku.
− Nazwij figury, które rozpoznajesz na obrazku.
− Policz i powiedz, ile widzisz na obrazku podanych figur.
− Których figur jest najwięcej? Których figur jest najmniej?
− Powiedz, z ilu figur jest zbudowana większa ryba, a z ilu – mniejsza ryba.
− W którą stronę płynie zielona ryba, a w którą – pomarańczowa ryba?
Warto, by U., ustalając liczebność elementów oraz wyszukując figury geometryczne, pra-
cowali w parach.
14. Wykonanie zadań sprawdzających stopień opanowania ćwiczonych umiejętności.
Ć.M., cz. 1, s. 25–26.
Po wysłuchaniu polecenia U. wykonują samodzielnie kolejne zadania.
Po każdym etapie pracy U. sprawdzają jej poprawność, poprawiają ewentualne błędy i ko-
lorują kółeczko przy zadaniu kredką w kolorze zielonym, żółtym lub czerwonym.
U. mogą dokonywać samooceny umiejętności na bieżąco, po wykonaniu części lub
wszystkich zadań.
• Wykonanie zadań 1–6.
− Po lewej stronie budy narysuj motyla. Po prawej stronie budy narysuj kwiat. Nad budą nary-
suj chmurę. Przed psem narysuj miskę.
− Policz przedmioty i pokoloruj właściwą liczbę pól w ramce.
− Dorysuj brakujące figury.
− Policz przedmioty w szufladzie. Zapisz w tabeli liczby podanych przedmiotów.
− Napisz cyfry.
− Pokoloruj kwadraty na zielono, a trójkąty – na pomarańczowo.
15. Zabawa ruchowa Balonik (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 84).
16. Podsumowanie zajęć i powrót do pytania kluczowego.
− Czy łatwo jest ocenić siebie?
− Co było łatwe, a co trudne w tym zadaniu?
− Jak myślisz, po co robiłaś/ robiłeś samoocenę?
− Czego i jak lubisz się uczyć?
− Co pomaga ci w nauce?
Jeśli będzie taka możliwość, U. mogą wykonać notatkę graficzną w zeszycie – wykorzystu-
jąc piktogramy, narysować to, w jaki sposób lubią się uczyć i co im pomaga w nauce, lub
wykonać na kartkach prace, z których powstanie klasowy plakat – kolaż.
Zadanie to może być również propozycją pracy domowej.

115