Page 119 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Zabawy językowe i na poprawę koncentracji uwagi
Czego brakuje?
U. siedzą w kręgu. Na środku leży taca z różnymi przedmiotami. Każdy U. przygląda się uważnie, a chęt-
ni U. nazywają przedmioty. Następnie N. nakrywa tacę chustą i dyskretnie zabiera jeden z przedmio-
tów. U. wspólnie próbują odgadnąć, czego brakuje.
Kłótnie.
N. mówi: Stary, i rzuca piłkę do wybranego U., który mówi wyraz o znaczeniu przeciwnym do podane-
go: młody (wysoki – niski itd.). Aby było weselej, U. mogą stroić śmieszne miny i modulować ton głosu.
Jeżeli U. nie dobierze wyrazu, oddaje fant, który potem może wykupić.
A… arbuz, a… aparat.
N. albo chętny U. podaje nazwę owocu i głoskę w nagłosie (gruszka – /g/). Inny chętny/wybrany U.
powtarza głoskę i wypowiada dowolną nazwę, która rozpoczyna się daną głoską (/g/ – guzik).
Co usłyszałeś?
N. sylabizuje nazwy warzyw i owoców, ale między sylabami klaszcze/ tupie/ pstryka palcami/ wyko-
rzystuje instrument perkusyjny (wykonuje jedno klaśnięcie w dłonie). Chętny U. odgaduje nazwę.
Następnie sam sylabizuje inną wybraną nazwę warzywa/ owocu.
Propozycje podsumowania (ewaluacji) zajęć
Zdania podsumowujące: Dzisiaj nauczyłam/nauczyłem się… Najciekawsze dzisiaj dla mnie było…
Odwołanie się do celów zajęć z listy danego dnia.
Odwołanie się od pytania kluczowego: Uzupełnienie odpowiedzi na pytanie kluczowe.
W tym bloku szczególnie rozwijamy kompetencje: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
W tym bloku poznajemy zawody: kucharz, ogrodnik, dietetyk.
Do realizacji tego bloku będą potrzebne: tablica multimedialna z dostępem do internetu, spotka-
nie z dietetykiem (Dzień 5.), rekwizyty do inscenizacji wiersza Juliana Tuwima „Warzywa” (dni 1. i 5.),
do zabaw: chusta animacyjna, gumy do skakania, obręcze, woreczki do gimnastyki korekcyjnej.

117