Page 122 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

N. zwraca uwagę U. na drukowane litery I, i w ćwiczeniach. Chętni U. odpowiadają, korzy-
stając z własnych doświadczeń.
− Do czego twoim zdaniem są podobne litery I, i?
• Wykonanie zadań 2 i 5 z ćwiczeń.
− Wyszukaj i podkreśl w wyrazach kolorem czerwonym litery I, i. Jeśli potrafisz, przeczytaj wyrazy.
Każdy U. ma przygotowany zeszyt ćwiczeń. Wykonuje zadanie według polecenia N. Chęt-
ni U. wykonują zadanie 3.
− Podkreśl wyrazy, które oznaczają owoce.
− Napisz litery I, i palcem w powietrzu, przed sobą i nad głową, palcem na blacie ławki (opcjo-
nalnie do wyboru: napisz litery na plecach kolegi/koleżanki, stopą na podłodze).
N. prosi U., aby zwrócili uwagę na sposób pisania litery I, i (pisze ją na tablicy). Wskazuje
kierunek kreślenia linii.
− Pisz litery I, i najładniej, jak potrafisz.
N. ponownie pisze litery na tablicy. Następnie zwraca uwagę na postawę podczas pisania
i trzymanie narzędzia pisarskiego. Każdy U. kreśli po śladzie litery I, i w zeszycie do kali-
grafii (czerwona ramka) i koloruje rysunek. Następnie pisze litery w zeszycie ćwiczeń. N.
zaznacza zielonym kolorem wzorowo napisane litery.
9. Ustny opis postaci – kucharza – zapoznanie z celem w języku ucznia.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Opowiem o tym, czym się zajmuje kucharz. Opiszę postać kucharza.
U. patrzą na ilustrację przedstawiającą kucharza. Z pomocą N. opisują postać.
− Kto to jest kucharz? (Osoba pracująca w kuchni. Zawód kucharza znany jest od bardzo
dawna. Jest bardzo potrzebny. Tego zawodu można uczyć się w szkole).
− Jak wygląda kucharz? (Kucharza obowiązuje w pracy ubranie robocze, a przy szczegól-
nych okazjach reprezentacyjne).
− Gdzie pracuje kucharz? (Praca kucharza jest wykonywana w zamkniętych pomieszczeniach
kuchennych: w restauracjach, barach, gospodach, jadłodajniach, stołówkach, szpitalach).
− Czym się zajmuje kucharz? (Kucharz zajmuje się przygotowywaniem potraw, ciast i napojów,
zgodnie z ustalonymi normami i recepturami, oraz opracowywaniem własnych przepisów).
10. Analiza wiersza Juliana Tuwima Warzywa – zapoznanie z celami w języku ucznia.
P.Z., cz. 1, s. 38–39.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wysłucham wiersza. Nazwę warzywa i opiszę ich cechy. Nazwę czynności, które wykona kucharka.
− Opowiem, o co kłócą się warzywa, i ocenię ich zachowanie.
U. siedzą w kręgu. Słuchają uważnie wiersza. Chętni U. odpowiadają na pytania:
− Jakie warzywa położyła kucharka na stole?
U. wymieniają nazwy warzyw. N. wprowadza zabawę (konkurs) Kto zapamiętał najwięcej
nazw warzyw? (U. mogą oddawać fanty, a następnie je wykupić, wykonując wybrane przez
N. ćwiczenie). N. kładzie w środku kręgu warzywa, które zostały wymienione przez U.
− O co kłóciły się warzywa?
U. podają cechy: większy, mniejszy, ładniejszy, zgrabniejszy. Chętni U., z pomocą kole-
żanek/kolegów, grupują warzywa według danej cechy. Układają warzywa w szeregu, od
największego do najmniejszego.
− Jak się zakończyła kłótnia warzyw? Co zrobiła kucharka z warzywami?
Chętni U. nazywają czynności: pokroiła, posiekała, wrzuciła (do garnka). Wszyscy U. po-
kazują ruchem wymienione czynności. Chętni U. z pomocą N. próbują określić, jaka jest
różnica między krojeniem a siekaniem.

120