Page 127 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

13. Kształtowanie pojęcia liczby 3 – zapoznanie z celami w języku ucznia. Ć.M., cz. 1, s. 28–29.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Wykonam zadania najlepiej, jak potrafię.
− Rozpoznam kierunki i wskażę trzeci element z kolei.
• Wykonanie zadań: 1, 2, 4.
− Znajdź i pokoloruj cyfry 3.
Chętni U. mogą przeliczyć, ile cyfr pokolorowali. (12)
− Powiedz, ile widzisz jabłek. W zielonej ramce narysuj o jedno jabłko mniej, a w czerwonej ram-
ce – o jedno jabłko więcej. Ile jabłek jest w zielonej ramce? (2) Ile jabłek jest w czerwonej ram-
ce? (4) O ile mniej jabłek jest w zielonej ramce niż w czerwonej? (O 2 mniej).
− Otocz pętlą trzecie dziecko w każdym rzędzie. Odpowiedz na pytania.
U. patrzą uważnie na obrazek. Zwracają uwagę, że dzieci idą jedno za drugim. Określają
kierunki poruszania się dzieci.
N. zadaje kolejne pytania, a chętni U. na nie odpowiadają. Pozostali U. słuchają uważnie
i zgłaszają chęć poprawy ewentualnych błędów.
− Powiedz, które dzieci w pierwszym rzędzie mają jabłka.
− Powiedz, które dziecko w drugim rzędzie ma gruszkę.
− Dorysuj czwartemu dziecku w każdym rzędzie banana. W górnym rzędzie licz od lewej strony,
a w dolnym – od prawej strony.
− Których owoców jest po tyle samo? Narysuj te owoce w ramce.
14. Zabawa ruchowa Szymon mówi.
U. stoją w kręgu. Chętny U. wypowiada słowa: Szymon mówi… Proponuje wykonanie wy-
branej czynności i wykonuje ją trzy razy. Pozostali U. naśladują wykonywaną czynność
i liczą do trzech. (Np.: Szymon mówi: podskocz (hop, hop, hop). Szymon mówi: zaśmiej się
(ha, ha, ha). Szymon mówi: zrób przysiady).
15. Pisanie cyfry 3 – zapoznanie z celem w języku ucznia. Ć.M., cz. 1, s. 28 (żółta ramka); K., s. 14.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Napiszę cyfrę 3 najlepiej, jak potrafię.
N. wprowadza cyfrę podobnie jak literę, czyli zwraca uwagę na jej kształt i pisze na tablicy.
U. zastanawiają się, co cyfra 3 przypomina swoim kształtem. Każdy U. kreśli kształt cyfry
palcem w powietrzu, na ławce, na dłoni, nogą na podłodze. Następnie wykonuje zadania
według poleceń N.:
− Uzupełnij obrazek. Odszukaj cyfrę 3 i napisz po śladzie. Odszukaj cyfrę 3 wśród innych i napisz
ją po śladzie.
Każdy U. wykonuje zadania w zeszycie do kaligrafii.
Dla chętnych: Pokoloruj rysunek.
− Napisz cyfrę 3 w kratkach.
N. prosi U., aby zwrócili uwagę na wysokość cyfry w ćwiczeniach (kreska jest długa na
dwie kratki, niezależnie od tego, jakiej one są wielkości). Każdy U. pisze cyfrę 3 po śladzie
i samodzielnie.
16. Układanie zagadek matematycznych – zapoznanie z celem w języku ucznia. Ć.M.,
cz. 1, s. 29.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Wpiszę brakujące liczby i ułożę zagadkę matematyczną.
• Wykonanie zadania 5.
− Wpisz brakujące liczby.
Następnie chętni U., wykorzystując prawdziwe owoce albo liczmany, układają własne za-
gadki.
− Mam jabłko, gruszkę i śliwkę. Ile mam owoców?

125