Page 129 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− zna i pisze litery S, s,
− zna wagę i wykonuje z wieszaka proste urządzenie do ważenia,
− używając wagi, określa, co jest cięższe, co jest lżejsze, co waży tyle samo,
− zna zasady przeprowadzania ankiety,
− podczas zabawy przestrzega ustalonych zasad.

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Punkty z rozporządzenia w sprawie doradztwa zawodowego: 1.1, 1.3, 1.4, 2.2, 2.5.

Środki dydaktyczne: zakodowane hasło (kanapka), śniadaniówki U., materiały do wykona-
nia wagi: sznurek (1 m), wieszak metalowy, dwa plastikowe kubki (dwie miseczki), karteczki
samoprzylepne, karty z obrazkami owoców (do przeprowadzenia ankiety).

Proponowany przebieg zajęć

1. Powitanie Iskierka przyjaźni (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 6).
2. Wprowadzenie. Multimedia
N. prezentuje na tablicy multimedialnej hasło zakodowane w obrazie (ka-
napka). (N. może skorzystać z karty dostępnej na stronie MAC Akademii).
Chętni U. nazywają każdy element (kapusta, ananas, natka, pomidor) i wyróżniają głoski
w nagłosie (produkty są ułożone w kolejności: kapusta, ananas, natka, ananas, pomidor,
kapusta, ananas).
Chętni U. odpowiadają na pytania:
− Kiedy najczęściej jemy kanapki? (I śniadanie, II śniadanie, kolacja).
− Jak powinna wyglądać zdrowa kanapka?
− Jak myślisz, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać?
3. Rozmowa kierowana na temat zdrowego odżywiania się – zapoznanie z celami
w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 45.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Rozpoznam zdrowe produkty i powiem, dlaczego je wybrałem.
− Opowiem o tym, jak powinno wyglądać zdrowe śniadanie.
• Wykonanie zadań 2 i 3.
− Popatrz na obrazek. Powiedz, na którym obrusie jest zdrowe śniadanie. Uzasadnij wybór.
− Jakie niezdrowe produkty widzisz na obrazkach? Wskaż je.
Chętni U. wypowiadają się na podstawie obrazka. Korzystając z własnych doświadczeń, mogą
zwrócić uwagę na to, że najlepsze są produkty naturalnie słodkie, minimalnie przetworzone.
N. czyta tekst i pytania z podręcznika. Chętni U. się wypowiadają.
• Wykonanie zadań 4 i 5.
− Co Sara zje na drugie śniadanie? Czy jej śniadanie jest zdrowe i pożywne? Uzasadnij.
− Kto przygotowuje śniadanie dla Sary? Kto pakuje jej śniadanie do szkoły? A co ty masz na
drugie śniadanie?
4. Ćwiczenie wymowy – głoska s. P.Z., cz. 1, s. 44.
N. zwraca się do U.:
− Połóż język swobodnie za dolnymi zębami. Zbliż do siebie górną szczękę i dolną szczękę. Roz-
ciągnij usta. Czubek języka przyciśnij do dolnych jedynek. Nabierz powietrza przez nos i po-
woli wypuszczaj je ustami, sycząc.
− Przyłóż dłoń do szyi na wysokości krtani i wypowiadaj głoskę s. Głoska s jest bezdźwięczna
(nie czujesz drżenia na dłoni, gdy ją wypowiadasz).
− Wypowiedz naprzemiennie sylaby – as i os. Wypowiedz głoskę s kilka razy staccato: s s s s s.

127