Page 128 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

− Mam dwa zielone jabłka i jedno czerwone jabłko. Ile mam jabłek?
− Mam jedną śliwkę i jeszcze dwie śliwki. Ile mam razem śliwek?
17. Podsumowanie zajęć. Ć.M., cz. 1, s. 28; T.D. nr 10.
• Wykonanie zadania 3.
− Napisz cyfry w podanej kolejności.
U. kreślą cyfry po śladzie i samodzielnie.
N. prezentuje tablicę demonstracyjną. Chętni U. wykonują polecenia i od-
powiadają na pytania.
− Popatrz na tablicę. Wybierz owoce i je nazwij.
− Czego się dowiedziałeś o pracy w ogrodzie i w sadzie?
− Co jeszcze zapamiętałeś z dzisiejszych zajęć?
18. Propozycja pracy własnej w domu. K., s. 14.
− Napisz cyfrę 3. Wykorzystaj umiejętności zdobyte podczas zajęć. (Jeżeli zadanie nie zostanie
wykonane podczas zajęć).

Dzień 3. Zdrowe śniadanie

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.2, 1.3, 1.5,
− Wprowadzenie litery s, S. 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,
− Analiza i synteza głoskowa i sylabowa. 3.2, 4.1, 5.1, 5.6, 6.3)
− Wyszukiwanie słów zawierających głoskę s – kolorowanie elementów na
obrazku.
− Wypowiedzi uczniów na temat zdrowego żywienia.
− Łączenie sylab z obrazkami. Pisanie w liniaturze.
− Czytanie. Rysowanie według własnego pomysłu – śniadaniówka.
Edukacja matematyczna II (1.3, 2.1, 2.2, 2.4,
− Diagramy – zbieranie i graficzne interpretowanie danych. 4.1, 6.6, 6.7, 6.9)
− Ulubiony owoc – elementy statystyki i przeliczanie.
Edukacja techniczna VI (1.4, 2.2.b)
− Wykonanie wagi z wieszaka.
Wpis do dziennika: Uważne słuchanie wypowiedzi innych. Rozmowa o znaczeniu zdrowego
śniadania dla prawidłowego rozwoju człowieka. Wskazywanie zdrowych produktów. Anali-
za i synteza sylabowa oraz głoskowa. Wprowadzenie liter S, s. Czytanie tekstu z poznanymi
literami. Pisanie liter S, s. Wykonanie prostej wagi szalkowej i ważenie – zadania praktyczne.
Określanie, co jest cięższe, co jest lżejsze, co waży tyle samo. Zbieranie, przeliczanie, interpre-
towanie danych – ankieta.

Pytanie kluczowe: Po co ludzie wymyślili śniadaniówki?

Cele szczegółowe
Uczeń:
− swobodnie wypowiada się na temat znaczenia śniadania w zdrowym odżywianiu,
− wskazuje i nazywa zdrowe produkty oraz uzasadnia swój wybór,
− wypowiada prawidłowo głoskę s,
− dokonuje analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej,
− czyta sylaby i wyrazy ułożone z poznanych liter,

126