Page 132 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

• Wykonanie zadania 1.
− Przeprowadźcie ankietę klasową. Spośród wskazanych owoców każdy uczeń niech wybierze
ten owoc, który lubi najbardziej. Zaznacz kreskami, ile osób wybrało: banana, jabłko, gruszkę,
truskawkę, pomarańczę, arbuza.
N. umieszcza na tablicy karty z obrazkami owoców. Każdy uczeń otrzymuje karteczkę sa-
moprzylepną. Umieszcza ją pod wybranym owocem. U. rysują w ćwiczeniach przy każ-
dym owocu tyle kresek, ile widzą karteczek.
− Korzystając z zebranych danych, wykonaj wykres. Pokoloruj właściwą liczbę pól.
− Który owoc jest najbardziej lubiany w twojej klasie? Otocz pętlą jego zdjęcie w tabeli.
− Który owoc lubi najmniej osób? Podkreśl go.
− Czy są owoce, które lubi tyle samo osób? Jeśli tak, narysuj przy nich zielone kropki.
− O co jeszcze można zapytać?
16. Podsumowanie zajęć. Ć.Z., cz. 1, s. 48.
• Wykonanie zadania 6.
− Wytnij elementy ze strony 89 i zaprojektuj zdrową kanapkę. Zaprezentuj swoją pracę w klasie.
Chętni U. wykonują polecenia N., uzupełniają zdanie.
− Przypomnij, dlaczego śniadanie powinno być pożywne i zdrowe.
− Ludzie wymyślili śniadaniówki, żeby…
17. Propozycja pracy własnej w domu. K., s. 15.
− Napisz litery S, s. Wykorzystaj umiejętności zdobyte podczas zajęć. (Jeżeli zadanie nie zosta-
nie wykonane podczas zajęć, U. nie piszą sylab i wyrazów).
Dzień 4. Dzień Jabłka

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.2, 1.3, 1.5,
− Ustny opis jabłka. 2.1, 2.3, 2.4, 2.5, 2.7,
− Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych posiłków. 3.1, 3.2, 4.1, 4.5, 5.1,
− Rozpoznawanie owoców i warzyw za pomocą zmysłów. 5.6, 6.3)
− Pisanie zdań.
Edukacja matematyczna II (1.2, 1.3, 2.1, 2.2,
− Rysowanie układów trzech kwadratów na kratownicy. 4.1, 6.6, 6.9)
− Zadania praktyczne – szacowanie i ważenie (lżejszy, cięższy).
Edukacja społeczna III (2.1, 2.2, 2.3)
− Uczestniczenie w pracy klasy zgodnie z przyjętymi regułami.
Edukacja przyrodnicza IV (1.1, 1.6)
− Prowadzenie obserwacji z uwzględnieniem zmysłów.
Wpis do dziennika: Uważne słuchanie poleceń. Wypowiadanie się na temat roli, jaką pełnią
zmysły w życiu człowieka. Tworzenie ustnego opisu jabłka na podstawie doznań zmysłowych
powstałych podczas degustacji owocu. Czytanie tekstu z poznanymi literami. Pisanie sylab,
wyrazów i zdań z poznanymi literami. Omówienie przepisu na ciasto na przykładzie szarlotki –
wstęp do tworzenia algorytmów. Utrwalenie pojęcia liczby 3 – przeliczanie do trzech, trójkami.

Pytanie kluczowe: Jak zmysły pomagają w pieczeniu ciasta?
Cele szczegółowe
Uczeń:
− wypowiada się na temat roli zmysłów w poznawaniu świata,
− ustnie opisuje jabłko, korzystając ze zmysłów,
130