Page 135 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

• Wykonanie zadania 4 z podręcznika.
− Popatrz na wagi. Zastanów się i powiedz, co znajduje się pod znakami zapytania na szalkach
trzeciej wagi w każdej ramce. Wskaż rozwiązania na obrazkach umieszczonych po prawej stronie.
Następnie każdy U. wykonuje zadanie 4 w zeszycie ćwiczeń.
− Jakie warzywa lub owoce mogą być w tych paczkach? Dorysuj je na paczkach tak, by obrazki
przedstawiały prawdziwe sytuacje. Powiedz, co waży więcej, a co waży mniej.
13. Zabawa naśladowcza Trzy rajskie jabłuszka.
N. recytuje tekst Edyty Jurys oraz wykonuje gesty i miny. U. naśladują jego ruchy.
Trzy rajskie jabłuszka na stole leżały, (wystawiają trzy palce)
na kucharkę czekając, do trzech odliczały. (wystawiają palce kolejno i odliczają: 1, 2, 3)
Pierwsze jabłko soczyste, ale nieco kwaśne. (robią kwaśną minę)
Drugie bardzo smutne, bo obite strasznie. (robią smutną minę)
W trzecim wesoły robaczek wygryzł dziurkę małą, (robią wesołą minę)
caluteńkie ze złości w mig poczerwieniało. (robią rozzłoszczoną minę)
Kuchareczka nożyk wzięła,
wszystkie jabłka w krzyż pocięła.
– Ciach, ciach, ciach! (trzykrotnie wykonują gest krojenia
na krzyż)
Żaden kompot, sok czy dżem! (grożą palcem)
Zaraz wszystkie szybko zjem! (wykonują gest zjadania jabłek)

14. Utrwalenie pojęcia liczby 3 w ćwiczeniach – przeliczanie do trzech i trójkami – za-
poznanie z celami w języku ucznia. Ć.M., cz. 1, s. 31.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Przeliczę po trzy elementy, co trzy i trójkami.
− Pomyślę, dorysuję lub pokoloruję jabłka.
• Wykonanie zadań 1–3.
− Pokoloruj co trzeci kwadrat. Ile kwadratów zostało pokolorowanych?
− W każdej misce narysuj trzy jabłka. Ile jabłek jest w dwóch miskach? Ile jabłek jest w trzech
miskach? A ile jabłek jest w czterech miskach? Licz trójkami. Czy już wiesz, ile jabłek będzie
w pięciu miskach?
− Pokoloruj jabłka na talerzach w taki sposób, by układ kolorów jabłek na każdym talerzu był
inny. Kolory jabłek na jednym talerzu nie mogą się powtarzać.
15. Podsumowanie zajęć. Ć.M., cz. 1, s. 32.
• Wykonanie zadania 5.
− Pokoloruj rysunek zgodnie z kodem.
U. kolorują. Następnie N. zadaje pytania:
− Ile pokolorowałeś żółtych jabłek? (3)
− Ile jabłek jest bez listków? (3)
− Których jabłek jest więcej: czerwonych czy żółtych? O ile więcej? (czerwonych, o 1 więcej)
N. zadaje kolejne pytania. Chętni U. odpowiadają, korzystając z informacji zdobytych pod-
czas zajęć.
− Jaki owoc jest bohaterem dzisiejszego dnia? (jabłko)
− Jak zmysły pomagają w pieczeniu ciasta?
16. Propozycja pracy własnej w domu.
− Upiecz z rodzicami szarlotkę. (Dla chętnych U.).
− Przynieś na następne zajęcia ulubione owoce, z których wykonasz sałatkę owocową.

133