Page 140 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

pyszne, zdrowe. U. powtarzają go na zasadzie echa. N. rytmizuje tekst w różnych schema-
tach (ilustracja poniżej). U. powtarzają, klaszcząc w dłonie. Układają kartoniki, następnie
odczytują sylaby rytmiczne. Kartoniki wklejają do zeszytu. U. sprawdzają poprawność swo-
ich układów rytmicznych przez porównanie ich ze wzorem na tablicy.
Jabłko pyszne, zdrowe.

1. ta ta ta ta ta ta

2. ti ti ta ta ta ta

3. ta ta ti ti ta ta

4. ti ti ti ti ta ta

5. Zabawa dydaktyczna – zapis znaku powtórzenia – zapoznanie z celami w języku
ucznia. Muzyka – karta pracy nr 3.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Dowiem się, co oznacza i jak wygląda znak powtórzenia.
− Zapiszę rytm i znak powtórzenia.
N. rytmizuje tekst: Dodam jabłko, pyszne, zdrowe, do sałatki owocowej. U. powtarzają go
na zasadzie echa i klaszczą w dłonie. N. zapisuje na tablicy schemat rytmiczny:

Do-dam jabł - ko, py - szne, zdro - we, do sa - ła - tki o - wo - co - wej.

N. zadaje pytania: Czy w którymś miejscu rytm się powtarza? W którym? Chętni U. odpowia-
dają na pytania. Rytm się powtarza po słowie zdrowe. N. zapisuje pierwszą część schema-
tu (do miejsca powtórzenia) i wprowadza znak powtórzenia. N. przypomina tekst. Wszy-
scy U. rytmizują zdanie, a N. wskazuje kolejne znaki rytmiczne. U. piszą rytm ze znakiem
powtórzenia na karcie pracy.

6. Zabawa Sałatka owocowa (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 116).
7. Zakończenie zajęć – Jaki może być rytm?
U. siedzą w kręgu. N. zadaje im pytanie: Jaki może być rytm? U. odpowiadają, że rytm może
być ciekawy, różnorodny. N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument
perkusyjny, aby dać U. sygnał do zakończenia zajęć muzycznych.

138