Page 141 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1
P. 141

EDUKACJA PLASTYCZNA

         Temat zajęć: Samo zdrowie na talerzu

                                                                      Punkty z podstawy
              Rodzaj                   Treści programowe                programowej
             edukacji
                                                                       z 14.02.2017 r.
             plastyczna     − wyróżnianie charakterystycznych cech przedmiotu,  V (1.1.a, 1.1.b, 1.1.c,
                            − modelowanie z plasteliny.               2.4, 2.6)

         Wpis do dziennika: Modelowanie z plasteliny warzyw i owoców – praca zespołowa.

         Cele szczegółowe
         Uczeń:
            − wyróżnia charakterystyczne cechy warzyw i owoców (kształt, barwę, fakturę, wielkość),
            − potrafi modelować z plasteliny różne kształty,
            − potrafi tworzyć prace plastyczne, współpracując w zespole.
         Pytanie kluczowe: Jakie kolory kojarzą się ze zdrowiem?

         Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 5.

         Formy pracy: zespołowa.

         Środki dydaktyczne: małe papierowe talerzyki (po jednym dla każdego zespołu), serwetki
         śniadaniowe, plastelina, narzędzia do modelowania plasteliny: wałek, nożyki plastikowe, fo-
         remki silikonowe, owoce i warzywa o różnych kształtach i kolorach (np.: pomidor, marchewka,
         ogórek, gruszka, banan, winogrono).

         Przebieg zajęć

         1.  Rozpoczęcie zajęć – prezentacja modelu – zapoznanie z celem w języku ucznia.
            N. przedstawia cel w języku U.
            − Opiszę wielkość, kształt i barwę wybranego owocu lub warzywa.
            N. prezentuje prawdziwe owoce i warzywa. U. je oglądają, dotykają ich, wąchają, poznają
            za pomocą zmysłów. Wyróżniają charakterystyczne cechy prezentowanych owoców i wa-
            rzyw, takie jak: wielkość, kształt, barwa, faktura skórki. 
            − Jakie kolory kojarzą się wam ze zdrowiem?
            Chętni U. wybierają owoc lub warzywo i odpowiadają na pytanie, korzystając z własnych
            doświadczeń.
         2.  Przygotowanie do zajęć – prace organizacyjno-porządkowe.
            N. rozdziela U. na 4-osobowe lub 5-osobowe zespoły. Każdy zespół ma papierowy tale-
            rzyk, serwetkę śniadaniową, rozpakowaną plastelinę (wybraną masę) oraz narzędzia: wa-
            łek, nożyki plastikowe, foremki silikonowe.
         3.  Część właściwa zajęć – wykonanie pracy Samo zdrowie na talerzu – zapoznanie z ce-
            lami w języku ucznia.
            N. przedstawia cele w języku U.
            − Ulepię z plasteliny wybrane owoce lub warzywa.




                                                                                        139
   136   137   138   139   140   141   142   143   144   145   146