Page 118 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Tytuł bloku 5: Smacznie i zdrowo

1. Jesień na straganie Edukacja muzyczna: Smaczne i zdrowe rytmy.
2. Jesienią w sadzie Edukacja plastyczna: Samo zdrowie na talerzu.
3. Zdrowe śniadanie Scenariusze zajęć z wychowania fizycznego:
4. Dzień Jabłka 13, 14, 15.
5. Chcę być zdrowy
Nacobezu
Uważnie słucham poleceń i pracuję najlepiej, jak potrafię; opowiadam o tym, jak ważne dla człowieka
jest zdrowe odżywianie; wiem, jaką rolę odgrywają zmysły w poznawaniu świata; znam zawody: ku-
charz, ogrodnik, dietetyk; znam litery: I, i, S, s, i wiem, jak je pisać; układam i piszę wyrazy z poznanych
liter; piszę zdania; znam liczbę 3 i potrafię napisać cyfrę 3; liczę: do trzech, trójkami i po trzy; rozwiązuję
i tworzę zagadki; wiem, co to jest waga, i określam, co jest cięższe, co jest lżejsze, co waży po tyle samo;
zbieram i interpretuję dane; współpracuję w parze lub w zespole. Rytmicznie powtarzam tekst i jedno-
cześnie gram na instrumentach perkusyjnych. Rozróżniam dźwięki – dłuższe i krótsze – oraz nazywam
je sylabami rytmicznymi ta i ti. Współpracuję w zespole i tworzę wspólną kompozycję. Modeluję z pla-
steliny warzywa i owoce, dobierając kolory i kształty zgodnie z ich rzeczywistym wyglądem.
Zabawy integracyjne
Jak dobrze...
U. stoją w kręgu. Trzymając się za ręce, wypowiadają tekst: Jak dobrze być razem, za ręce trzymać się
(łokciami witać się) i wszystkim dobrze życzyć, i w zgodzie bawić się. U. mogą witać się łokciami, zmie-
niając tekst.
Ludzie do ludzi.
U. dobierają się w pary. Jeżeli pozostanie ktoś bez pary, może pełnić rolę prowadzącego zabawę. Wy-
daje polecenia: Ręka do ręki, noga do nogi, ręka do nogi. U. w parach dotykają się wymienionymi czę-
ściami ciała. Gdy usłyszą: Ludzie do ludzi!, każdy z nich zmienia partnera. (U., który prowadził zabawę,
ma okazję dobrać się w parę). Zabawa rozpoczyna się na nowo, a o jej zakończeniu decyduje N.
Zabawy ruchowe
Z garnka do garnka.
N. rozdziela U. do 4 lub 5 zespołów. Przed każdym zespołem kładzie obręcz i jedną obręcz umieszcza na
środku (między zespołami). Do obręczy leżącej na środku wkłada woreczki do gimnastyki korekcyjnej.
Na sygnał (np. dźwięk gwizdka) jeden U. z każdego zespołu biegnie do obręczy po woreczek (za każdym
razem U. może wziąć tylko jeden woreczek). Następnie jak najszybciej biegnie do obręczy umieszczonej
przy swoim zespole i wrzuca do niej woreczek. U. mogą zabierać woreczki z obręczy innych zespołów,
ale tylko wtedy, gdy obręcz pozostanie bez opieki. Na sygnał U. zatrzymują się i wracają na swoje miej-
sca. Przeliczają zdobyte woreczki. Wygrywa zespół, który zdobędzie największą ilość woreczków.
Sałatka owocowa.
U. siedzą w kręgu, w siadzie skrzyżnym. N. przydziela losowo każdemu U. nazwę jednego owocu (kilkoro
U. ma przydzieloną tę samą nazwę). U. zapamiętują nazwy przydzielonych owoców. N. dzieli na sylaby
lub na głoski jedną z nazw. U., którym został przydzielony ten owoc, zamieniają się miejscami w krę-
gu. Gdy N. powie: Sałatka owocowa, wszystkie dzieci zamieniają się miejscami. Opcjonalnie: do zabawy
można wykorzystać chustę animacyjną (Sałatka owocowa Klanza – opis zabawy w zasobach internetu).
Myszka Miki.
U. dobierają się w 3-osobowe zespoły. Dwójka U. z zespołu trzyma rozciągniętą i skrzyżowaną na
środku gumę do skakania. U. wspólnie rytmizują tekst: Myszka Miki gra w guziki, kaczor Donald pije sok.
Rik, rak, rok! Na słowa: Rik, rak, rok, U. trzymający gumę próbują ją jeszcze bardziej zapętlić, przydeptu-
jąc stopami, zawijając na ręce, na nodze, tak by powstała przeszkoda. Zadaniem trzeciego U. z zespołu
jest przejście przez gumę tak, aby jej nie dotknąć. Jeśli mu się nie uda, zamienia się miejscem z jednym
z U. trzymających gumę. Na hasło: Sokowirówka!, U. dobierają się w nowe trójki i zabawa rozpoczyna
się od nowa, a o jej zakończeniu decyduje N.

My-szka Mi - ki gra w gu - zi - ki, ka - czor Do-nald pi - je sok. Rik, rak, rok!
116