Page 109 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Wpis do dziennika: Rysunek wykonany kredkami ołówkowymi i pisakami – diagnoza, anali-
za rysunku.

Cele szczegółowe
Uczeń:
− potrafi rysować kredkami ołówkowymi i posługiwać się pisakami,
− poprawnie trzyma narzędzie plastyczne,
− tworzy prace wyrażające uczucia i emocje.

Pytanie kluczowe: Jaka jest twoja rodzina?

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 5.

Formy pracy: indywidualna.

Środki dydaktyczne: kartka A4 z bloku rysunkowego, kredki ołówkowe, pisaki, ołówek,
gumka, nagranie muzyki relaksacyjnej, fotografie rodzinne.

Przebieg zajęć
1. Rozpoczęcie zajęć – skupienie uwagi.
U. przyglądają się rodzinnym fotografiom, które przynieśli do szkoły. Zwracają szczególną
uwagę na wygląd zewnętrzny postaci oraz na uczucia, które wzbudza przedstawiony obraz.
2. Przygotowanie do zajęć – prace organizacyjno-porządkowe. płyta CD 2
Każdy U. ma przygotowane przybory potrzebne do wykonania pracy.
N. włącza nastrojową muzykę relaksacyjną, która będzie towarzyszyła
U. podczas pracy.
3. Część właściwa zajęć – wykonanie pracy Ja i moja rodzina.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Narysuję portret rodziny najlepiej, jak potrafię.
Każdy U. za pomocą kredek i pisaków rysuje portret swojej rodziny. N. nie komentuje wy-
konania pracy. Zwraca jedynie uwagę na trzymanie narzędzia pisarskiego.
4. Prace organizacyjno-porządkowe.
U. porządkują swoje miejsca pracy.
5. Podsumowanie i zakończenie zajęć – omówienie prac.
Chętni U. opowiadają, jak lubią spędzać czas ze swoją rodziną. N. zatrzymuje prace U.
w teczce wychowawcy w celu dokonania diagnozy pedagogicznej na podstawie analizy
rysunku rodziny (korzysta z wybranej przez siebie literatury w celu dokonania analizy ry-
sunku). Po dokonaniu analizy oddaje prace U.
Co przynieść na kolejne zajęcia?
Na następne zajęcia każdy U. przynosi dwa opakowania plasteliny.

107