Page 149 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Dzień 1. Jesień w lesie

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.2, 1.3, 1.5,
− Wprowadzenie litery l, L (las, Lila). 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
− Analiza i synteza głoskowa i sylabowa. 3.1, 3.2, 3.5, 4.1, 5.1)
− Wyszukiwanie słów zawierających głoskę l.
− Umieszczanie litery l w modelach wyrazów.
− Opowiadanie na podstawie obrazów kluczy.
− Ćwiczenia w kształtnym pisaniu. Ćwiczenie czytania.
− Tworzenie mandali literowej – rozwijanie grafomotoryki.
Edukacja matematyczna II (5.4, 6.9)
− Symetria w przyrodzie, wyszukiwanie przykładów symetrii.
Edukacja przyrodnicza IV (1.1, 1.2)
− Obserwowanie zmian zachodzących jesienią w przyrodzie, szukanie odpo-
wiedzi na pytanie: Dlaczego liście zmieniają kolor?
− Las jako ekosystem.
Wpis do dziennika: Omówienie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. Ustalenie
odpowiedzi na pytanie: Dlaczego jesienią liście zmieniają kolor i opadają z drzew? Las jako
ekosystem. Zasady zachowania się w lesie. Wprowadzenie litery l, L na podstawie wyrazów
las, Lila. Analiza i synteza głoskowa i sylabowa. Umieszczanie litery l w modelach wyrazów.
Układanie opowiadania twórczego na podstawie obrazów kluczy. Ćwiczenia w kształtnym
pisaniu. Ćwiczenie czytania. Tworzenie mandali literowej – rozwijanie grafomotoryki. Wyszu-
kiwanie przykładów symetrii w przyrodzie. Wskazywanie osi symetrii oraz dorysowywanie
symetrycznie elementu ilustracji.
Pytanie kluczowe: Co słychać w lesie?
Cele szczegółowe
Uczeń:
− wyjaśnia, czym jest las i jakie zwierzęta w nim mieszkają,
− wyjaśnia, jak należy zachowywać się w lesie,
− opowiada o zmianach zachodzących jesienią w przyrodzie,
− wyjaśnia, dlaczego jesienią liście zmieniają kolor,
− wypowiada się na temat ilustracji i tekstu,
− odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu,
− dokonuje analizy i syntezy głoskowej i sylabowej wyrazów z głoską l, buduje model gło-
skowy wyrazu,
− poprawnie zapisuje litery l, L,
− opowiada krótką historię z wykorzystaniem podanych wyrazów,
− wskazuje przykłady symetrii w przyrodzie,
− wskazuje oś symetrii, rysuje symetrycznie fragment ilustracji,
− wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem,
− współpracuje w parze lub w zespole podczas wykonywania zadania.
Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5, 6, 7.

Środki dydaktyczne: lupa, kilka liści różnych drzew (dla każdego U.), prostokątne lusterko
lub patyczek (dla każdego U.), kartoniki do budowy modeli głoskowych wyrazów (z wypraw-
ki), kartoniki z literami l, L (z wyprawki), płyta CD (nagranie odgłosów lasu i ptaków).
147