Page 151 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

4. Zabawa ruchowa: Chodzi lisek koło drogi (przewodnik metodyczny, cz. 1, s. 146).
5. Ćwiczenie wymowy – głoska l.
N. zwraca się do U.:
− Wykonaj ćwiczenia. Wystaw czubek języka, następnie unieś go i przesuń po górnej wardze,
górnych przednich zębach (jedynkach). Następnie przesuń czubkiem języka po dziąsłach,
za górnymi zębami, od prawej strony do lewej strony. Postukaj kilka razy czubkiem języka
w dziąsła znajdujące się za górnymi przednimi zębami. Na zmianę: parsknij i zrób dziobek,
przesyłając całusa.
− Wypowiedz kilka razy głoskę l. Pilnuj, aby twoja głowa była ustawiona prosto, a czubek języka
za każdym razem dotykał dziąsła za przednimi górnymi zębami.
− Wypowiedz kilkakrotnie zestaw sylab: la, la, la, lo, lu, le, ol, al, ul. (U. mogą wypowiadać syla-
by z różną głośnością i w różnym tempie).
6. Analiza i synteza sylabowa i głoskowa wyrazów z głoską l – zapoznanie z celem
w języku ucznia. P.Z., cz. 1, s. 48–49.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Wyszukam elementy obrazka, których nazwy zawierają głoskę l.
• Wykonanie zadania 1.
− Odszukaj na obrazku elementy, które w nazwach mają głoskę l.
− Wyszukaj na obrazku elementy, których nazwy rozpoczynają się głoską l.
− Wyszukaj na obrazku elementy, których nazwy zawierają głoskę l w środku.
− Wyszukaj na obrazku elementy, których nazwy kończą się głoską l.
• Podział wskazanych wyrazów na sylaby (np. z wyklaskiwaniem lub podskokami) i na gło-
ski (np. z przeliczaniem na palcach).
7. Wprowadzenie litery l, L na podstawie wyrazów las, Lila – zapoznanie z celami w ję-
zyku ucznia. W., nakrywki.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Sprawnie dzielę na sylaby i na głoski.
− Buduję model głoskowy wyrazu.
• Analiza i synteza wyrazów podstawowych (podział na sylaby i na głoski, określenie miej-
sca występowania głoski l, budowanie modelu głoskowego wyrazu – wykorzystanie kar-
toników z wyprawki).
8. Prezentacja wielkiej i małej, drukowanej i pisanej litery l, L.
• Zapoznanie z wyglądem litery l, L.
− Do czego, twoim zdaniem, jest podobna litera L?
− Czym się różni litera l drukowana od pisanej?
9. Nakładanie na kartonik w modelu głoskowym kartonika z poznaną literą. W., nakrywki,
litery; P.Z., cz. 1, s. 48–49.
• Odczytywanie sylab, wyrazów i zdań z literą l, L.
U. mogą przeczytać tekst w skupieniu, po cichu, a następnie w parach. Potem chętni lub
wylosowani U. odczytują tekst głośno.
• Odczytanie przez N. tekstu ze strony 49.
Warto przy okazji zaprezentować lupę i wyjaśnić, do czego służy.
10. Zaznaczanie na niebiesko miejsca głoski l w modelu głoskowym wyrazu – zapoznanie
z celami w języku ucznia. Ć.Z., cz. 1, s. 51.
N. przedstawia U. cele w języku ucznia.
− Sprawnie dzielę wyrazy na sylaby i na głoski.
− Buduję model głoskowy wyrazu. Zaznaczam miejsce głoski l.
• Wykonanie zadania 1.
− Zaznacz kolorem niebieskim miejsca głoski l w schematach nazw zdjęć.

149