Page 158 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Dzień 3. Kolorowe drzewa

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.2, 1.3, 1.5,
− Wprowadzenie litery e, E. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.7,
− Analiza i synteza sylabowa i głoskowa. 3.1, 5.1, 5.1, 6.3)
− Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.
− Rozsypanki sylabowe.
− Podpisywanie obrazków drzew literą i oznaczającą drzewa iglaste
oraz literą l – oznaczającą drzewa liściaste.
Edukacja matematyczna II (2.1, 2.2, 3.1, 4.1,
− Wprowadzenie znaków: +, =. 4.2, 6.1, 6.9)
− Zapisywanie działań matematycznych, zadania z treścią.
Edukacja przyrodnicza IV (1.1, 1.2, 1.4, 1.6)
− Rodzaje drzew: liściaste, iglaste.

Wpis do dziennika: Wprowadzenie znaków matematycznych: +, =. Odczytywanie i zapisy-
wanie działań matematycznych. Rozwiązywanie i układanie zadania z treścią. Rozpoznawa-
nie drzew po liściach i owocach. Poznanie rodzajów drzew: liściaste, iglaste. Utrwalenie za-
sad zachowania się w lesie. Wprowadzenie litery e, E. Analiza i synteza sylabowa i głoskowa.
Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Rozsypanki sylabowe. Podpisywanie obrazków drzew literą
i oznaczającą drzewa iglaste oraz literą l – oznaczającą drzewa liściaste. Wykonanie książeczki
– harmonijki – z wizerunkami popularnych drzew.

Pytanie kluczowe: Czy wszystkie drzewa „rozbierają się” przed zimą?

Cele szczegółowe
Uczeń:
− poprawnie używa znaków matematycznych: +, =, zapisując działania matematyczne,
− zapisuje działanie matematyczne pasujące do sytuacji zadaniowej i poprawnie je odczytuje,
− rozwiązuje zadanie z treścią,
− układa zadanie matematyczne spełniające podane warunki,
− wyjaśnia pojęcia: drzewa iglaste, drzewa liściaste,
− podaje przykłady drzew liściastych i drzew iglastych,
− krótko wyjaśnia, dlaczego drzewa iglaste nie tracą igieł przed zimą,
− przypomina zasady zachowania się w lesie,
− wykonuje książeczkę – harmonijkę – zgodnie z instrukcją,
− wypowiada się na temat ilustracji i tekstu,
− odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu,
− czyta sylaby, wyrazy i zdania zapisane za pomocą poznanych liter,
− dokonuje analizy i syntezy głoskowej i sylabowej wyrazów z głoską e, buduje model gło-
skowy wyrazu,
− poprawnie zapisuje literę e, E,
− wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem,
− współpracuje w parze lub w zespole podczas wykonywania zadania.

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5, 6, 7.

156