Page 34 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Mamy, mamy łabędzia jednego, co nie umiał znaleźć przyjaciela swego.
• Ćwiczenia z woreczkami.
Dzieci stoją na obwodzie koła z woreczkami i wykonują ćwiczenia: rzut jednorącz i chwyty
oburącz w miejscu; w marszu; w marszu przekładanie woreczka z ręki do ręki: z przodu,
z tyłu, nad głową, pod kolanem; położenie woreczka przed sobą, bieg slalomem między
woreczkami; w siadzie skrzyżnym z woreczkiem na głowie – opad tułowia w przód; w sta-
niu jednonóż – układanie woreczka na kolanie; położenie woreczka przed sobą na stopie,
podrzut woreczka stopą i chwyt oburącz,
3. Część główna – zabawy orientacyjno-porządkowe.
• Znajdź swój kolor.
Dzieci otrzymują szarfy w różnych kolorach. Biegają w dowolnych kierunkach. Na sygnał:
Stój! zatrzymują się. Gdy N. podnosi rękę, biegną, szukają dzieci, które mają szarfy w tym
samym kolorze, i tworzą razem koło.
• Kolory.
Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach, każde z woreczkiem w ręce, i bacznie obser-
wują N. N. podnosi szarfy: w kolorze zielonym – każde dziecko podrzuca i chwyta wo-
reczek; w kolorze czerwonym – dziecko kładzie woreczek przed sobą i przeskakuje go
obunóż; w kolorze niebieskim – dziecko kładzie woreczek na głowie i maszeruje.
• Tworzenie kół i szeregów.
Dzieci swobodnie biegają po wyznaczonej części sali. Na gwizdek ustawiają się w szeregu,
na dwa gwizdki – w dwuszeregu, na trzy – w kole.
• Komórki do wynajęcia.
Każde dziecko otrzymuje szarfę, którą rozkłada przed sobą. Jedno wyznaczone dziecko
stoi bez szarfy na środku. Pozostałe dzieci zajmują miejsca w komórkach (wewnątrz pętli
z szarf). Dziecko stojące w środku podbiega do dzieci i pyta, czy są komórki do wynajęcia.
W tym czasie inne dzieci zamieniają się miejscami między sobą. Podczas tych zmian dziec-
ko będące w środku stara się zająć opuszczone chwilowo miejsce (komórkę). Jeśli mu się
to uda, wówczas w środku zostaje to dziecko, które pozostało bez komórki.
• Czaty.
Dzieci ustawiają się w szeregu na jednym końcu boiska. Jedno z nich – jako czatujący – na
drugim końcu. Dzieci starają się, idąc szybko lub biegnąc, dostać się do czatującego, który
stoi odwrócony do nich tyłem. Gdy czatujący odwraca głowę, wszystkie dzieci zatrzymu-
ją się w bezruchu. Jeśli czatujący zauważy, że któreś z dzieci wykonało jakikolwiek ruch,
poleca cofnąć się na linię początkową. Ten, kto pierwszy dotknie czatującego, wygrywa
i zajmuje jego miejsce (należy zwrócić uwagę, aby dzieci zachowywały się bardzo cicho
i obserwowały czatującego).
4. Ćwiczenia kończące zajęcia.
• Przełóż.
Dzieci leżą na brzuchu, z rękami wyciągniętymi w bok i uniesionymi nad podłogą. Po ich
lewych stronach leżą woreczki. Na hasło: Przełóż! dzieci przenoszą woreczek z lewej strony
na prawą stronę. Po kilku powtórzeniach odpoczywają, rozluźniając mięśnie.
• Skąd słychać gwizdek.
Dzieci zamykają oczy. N. gwiżdże, a dzieci obracają się w kierunku sygnału. N. zmienia
miejsce i powtarza sygnał.
5. Zbiórka – podsumowanie zajęć.
N. chwali te dzieci, które przestrzegały ustalonych zasad. Dziękuje dzieciom, że podczas
zajęć zachowywały się w bezpieczny sposób.

32