Page 29 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Słowa i muzyka: Edyta Jurys
j
j j
j
4
& 4 j j j Ï . Ï Ï Ï î j j j Ï Ï ú î
Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï
Pierw-szy dzwo-nek dziś za - dzwo-nił, w pierw-szej kla-sie jes - tem już.
j j
j
j j
& j j j Ï . Ï Ï Ï î j j j j Ï ú Î Ï Ï
Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï
W mo-jej szko - le jest we - so - ło, mam przy-ja-ciół chy - ba stu. Czy-tam,
j j j j j Î Î j j j jÎ Î j j j j Î Î j j
& Ï . Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
li - czę, re - cy - tu - ję, pi - szę, tań-czę, ko - lo - ru - ję. Tak mi
j j
& Ï Ï Ï Ï Ï Î Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î î
w szko - le mi - ja czas. Mam już prze - cież sie - dem lat!

4. Rytmizowanie tekstu – sylaby.
Chętny U. wypowiada swoje imię. Następnie wszyscy U. w klasie powtarzają to imię z po-
działem na sylaby, klaszcząc rytmicznie w dłonie. Przykład: U.: Jestem Ania. Wszyscy U.:
Wi-taj, A-niu!
5. Ćwiczenie słuchowe – różnicowanie tempa – zapoznanie z celem w języku ucznia.
Tutaj potrzebny będzie akompaniament.
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Rozpoznam tempo melodii – szybkie i wolne.
U. siedzą w kręgu. N. prezentuje utwór muzyczny, w którym wyraźnie są zaznaczone zmia-
ny tempa. U. słuchają uważnie, a następnie klaśnięciem wskazują zmianę tempa z wolne-
go na szybkie i odwrotnie. N. może wykorzystać ćwiczenia rytmiczne rozwijające umie-
jętność słuchowego różnicowania długości dźwięków, dostępne w zasobach YouTube`a.
6. Zabawa rytmiczna w marszu i w biegu.
U. stoją w kręgu z rękami opartymi na biodrach. Na sygnał N. wykonują zwrot w prawo
(stoją jedno za drugim). Przy akompaniamencie z poprzedniego ćwiczenia N. prosi U.,
aby maszerowali w takt muzyki (marsz). Na zmianę tempa U. reagują zmianą kierunku –
biegną na palcach. Ćwiczenie należy powtórzyć.
7. Improwizacja ruchowa Pająk i muszki.
Przed rozpoczęciem zabawy N. przypomina o potrzebie zachowania zasad bezpieczeń-
stwa. Omawia zasady zabawy. U. uważnie słuchają muzyki z poprzedniego ćwiczenia. Ma-
szerują w różnych kierunkach jak pająki po pajęczynie. Reagują na zmianę tempa z wol-
nego na szybkie i naśladują muszki, biegnąc delikatnie na palcach w różnych kierunkach.
Gdy zabawa się kończy, siadają na dywanie w siadzie skrzyżnym tam, gdzie stoją. N. może
wykorzystać ćwiczenia rytmiczne rozwijające umiejętność słuchowego różnicowania dłu-
gości dźwięków, dostępne w zasobach YouTube`a.
8. Zabawa integracyjna na podstawie piosenki Jedzie pociąg z daleka.
U. siedzą na dywanie, w dowolnych miejscach i odstępach między sobą. N. śpiewa pio-
senkę: Jedzie pociąg z daleka, ani chwili nie czeka. Konduktorze łaskawy, zabierz nas do War-
szawy, i porusza się w jej rytmie między siedzącymi dziećmi. Gdy N. skończy śpiewać, za-
trzymuje się i śpiewa dalej: Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. Jedno miejsce
wolne mam. (Imię dziecka) do mnie zapraszam. Zabawa się kończy, gdy wszystkie dzieci
z grupy znajdą się w pociągu.

27