Page 27 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

11. Ćwiczenia podsumowujące część zajęć dotyczącą bezpieczeństwa w ruchu drogo-
wym. Ć.Z., cz. 1, s. 12.
• Wykonanie zadania 3.
− Zaznacz znakiem V prawidłowe zachowania.
U. wykonują zadanie w parach. Podczas sprawdzania U. uzasadniają swoją ocenę.
12. Samoocena tygodniowa – odniesienie się do realizowanych w tym bloku celów.
N. prosi U., aby przygotowali 3 kredki w kolorach świateł sygnalizatora drogowego: zielo-
ną, żółtą i czerwoną. Każdy kolor będzie miał swoje znaczenie:
• zielony – Umiem, rozumiem, potrafię.
• żółty – Muszę trochę poćwiczyć.
• czerwony – Jeszcze nie umiem, ale się nauczę!
N. odczytuje cele realizowane w tym bloku (jeśli trzeba – przypomina, jak były realizo-
wane). Prosi, by każde dziecko zastanowiło się, którym kolorem mogłoby zaznaczyć ten
punkt. Ważne jest to, aby dzieci dokonały autorefleksji. Warto na wstępie uświadomić im,
że nie muszą umieć wszystkiego, przychodzą przecież do szkoły, żeby się uczyć.
13. Propozycja pracy własnej w domu.
− Poćwicz bezpieczne przechodzenie przez jezdnię. Możesz skorzystać z wiersza w podręczniku.

Spis obowiązków dyżurnej/dyżurnego:
1. Szczególnie dba o porządek w sali.
2. Pomaga nauczycielowi np. rozdawać materiały, zbierać prace itp.
3. Wyciera tablicę.
4. Dba o klasowe rośliny.

EDUKACJA MUZYCZNA
Temat zajęć: Piosenka na powitanie szkoły

Punkty z podstawy
Rodzaj Treści programowe programowej
edukacji
z 14.02.2017 r.
muzyczna − pulsacja rytmiczna w marszu i w biegu, VIII (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
− ćwiczenia słuchowe, 1.6, 1.7, 2.2, 2.4, 3.1,
− taneczna improwizacja ruchowa. 3.2, 5.1)
Wpis do dziennika: Rozpoznawanie dźwięków dochodzących z otoczenia. Nauka piosenki
W mojej szkole. Rytmiczne pulsowanie w marszu i w biegu – różnicowanie dźwięków dłuż-
szych i krótszych. Muzyczna zabawa integracyjna przy piosence Jedzie pociąg z daleka.
Cele szczegółowe
Uczeń:
− identyfikuje źródła dźwięku oraz reaguje na sygnały muzyczne,
− słucha muzyki, przedstawia ruchem treść muzyczną – tempo wolne i tempo szybkie,
− śpiewa piosenki.

Pytanie kluczowe: Jakie dźwięki i odgłosy słychać w szkole?

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 5.

25