Page 28 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Metody pracy: krakowska koncepcja wychowania muzycznego (elementy), gimnastyka
twórcza R. Labana, metoda analityczno-percepcyjna, ćwiczenia praktyczne, pokaz.

Środki dydaktyczne: piosenka W mojej szkole (wersje instrumentalna i wokalna), akompa-
niament do zabawy rytmicznej w marszu i w biegu (ok. 2,5 min), dźwięki dochodzące z oto-
czenia, instrumenty perkusyjne.
Przebieg zajęć

1. Rozpoczęcie zajęć.
N. uderza trzy razy w trójkąt albo wykorzystuje inny instrument perkusyjny, aby zwrócić
uwagę U. Przed każdymi zajęciami muzycznymi będzie to sygnał dla U. mówiący o ich
rozpoczęciu.
2. Zabawa słuchowa Co słyszę? płyta CD 2
U. masują palcami płatki własnych uszu, a następnie w nie lekko pukają.
Ćwiczenie powtarzają trzy razy. N. włącza nagranie odgłosów, które moż-
na usłyszeć w szkole. U. próbują odgadnąć, jakie to odgłosy (np.: dzwonek
szkolny, głosy dzieci na korytarzu, odgłosy wydawane przez uderzanie
sztućców i talerzy w stołówce, gwizdek nauczyciela, odbijanie piłki w sali nagranie
gimnastycznej). U. mogą też w ciszy i skupieniu posłuchać tego, co się odgłosów
dzieje w szkole, a następnie o tym opowiedzieć.
3. Nauka piosenki W mojej szkole – zapoznanie z celem w języku ucznia. płyta CD 1
N. przedstawia U. cel w języku ucznia.
− Nauczę się na pamięć tekstu i zaśpiewam piosenkę.
N. włącza nagranie piosenki. Chętni U. odpowiadają na pytania:
− Kto śpiewa piosenkę?
− W jakim miejscu znajdują się dzieci?
− Co robią dzieci? wersja
− Jaki jest nastrój piosenki? wokalno-instrumentalna
− Jaki tytuł nadałbyś piosence?
U. uczą się piosenki według schematu opisanego we wstępie.

I. Pierwszy dzwonek dziś zadzwonił,
w pierwszej klasie jestem już.
W mojej szkole jest wesoło, wersja
mam przyjaciół chyba stu. instrumentalna

Ref.: Czytam, liczę, recytuję,
piszę, tańczę, koloruję.
Tak mi w szkole mija czas.
Mam już przecież siedem lat!
II. Na podwórku się bawimy,
każdy w sercu radość ma.
W sali pilnie się uczymy,
każdy dobrze się tu zna.

Ref.: Czytam, liczę, recytuję…

26