Page 24 - 882928_ATC_MET_Kl-1_Cz-1

Dzień 5. Bezpieczni w drodze do szkoły

Punkty z podstawy
Treści programowe programowej
z 14.02.2017 r.
Edukacja polonistyczna I (1.1, 1.3, 1.5, 2.1,
− Przechodzenie przez ulicę. Słuchanie wiersza Janusza Piechocińskiego Na 2.3)
przejściu.
− Wypowiedzi na podstawie ilustracji, wysłuchanego tekstu i własnych
przeżyć. II (5.1)
− Słuchanie wypowiedzi innych osób.
Edukacja matematyczna
− Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych. IV (2.9, 2.10)
− Określanie własności figur.
Edukacja przyrodnicza
− Poznanie zasad zachowania się na drodze, znaki drogowe.

Wpis do dziennika: Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych i ich własności. Roz-
mowa na temat bezpiecznego przechodzenia przez ulicę oraz poruszania się przy drodze na
podstawie doświadczeń dzieci, ilustracji oraz wiersza Janusza Piechocińskiego Na przejściu.
Trenowanie bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię. Rozpoznawanie podstawowych zna-
ków drogowych. Podsumowanie tygodnia – samoocena realizacji celów tygodniowych.

Pytanie kluczowe: Jak bezpiecznie poruszać się po drogach?

Cele szczegółowe
Uczeń:
− rozpoznaje podstawowe figury geometryczne i podaje ich własności,
− porównuje podane figury geometryczne – wskazuje podobieństwa i różnice,
− wyjaśnia znaczenie znaków drogowych omawianych na zajęciach,
− prezentuje bezpieczny sposób przechodzenia przez jezdnię,
− wskazuje wśród podanych przykładów bezpieczne zachowania i ryzykowne zachowania,
− wypowiada się na temat ilustracji i tekstu,
− odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu,
− wykonuje zadanie zgodnie z poleceniem,
− współpracuje w parze lub w zespole podczas wykonywania zadania.

Rozwijane kompetencje kluczowe: 1, 3, 5, 6, 7.

Punkty z rozporządzenia w sprawie doradztwa zawodowego: 4.3.

Środki dydaktyczne: kartoniki z figurami geometrycznymi (Wyprawka), konturowe sylwety
znaków drogowych (1 żółty trójkąt z czerwoną obwódką, 1 niebieskie koło, 1 białe koło z czer-
woną obwódką, 1 niebieski kwadrat).
Proponowany przebieg zajęć

1. Zadanie na dobry początek. W., figury geometryczne.
U. wyjmują przygotowane w domu figury geometryczne, układają je przed sobą. Wybie-
rają w myślach jedną figurę (nie wskazują jej) i witają się z kolegą lub koleżanką z ławki,
opowiadając o tej figurze w pierwszej osobie. Zadaniem osoby z pary jest odgadnąć

22